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孙权劝学与方仲永对比
试
比较方仲永和
吕蒙在学习方面的差别并说说甲乙两文共同说明了什么道理...
答:
方仲永
是先天聪慧,但是后天没有很好地进行学习深造,所以泯然众人矣。但是吕蒙是武将,不熟悉文略,只懂上阵杀敌,后来孙读劝他读书,叫
孙权劝学
。所以有了鲁肃对吕蒙高度评价:士别三日,当刮目相看。先天不足,亦可通过后天努力学;来弥补。望采纳纯手打 ...
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孙权劝学
>>笔记
答:
词句注释 1.此文选自《资治通鉴》,文题为后人所加。
孙权
(182—252),字仲谋,吴郡富春(今浙江富阳)人,三国时吴国的创建者,黄龙元年(222)称王于武昌(今湖北鄂城),国号吴,不久迁都建业(如今在江苏南京),229年称帝。2.初:当初,起初,这里是追述往事的习惯用词。3.谓……曰:谓,...
《木兰诗》,《伤
仲永
》,《
孙权劝学
》,哪个是外国人写的
答:
讲述了一个江西金溪人名叫“
方仲永
”的神童因后天父亲不让其学习而被当作“造钱工具”而沦落到一个普通人的故事。文章借仲永为例,告诫人们决不可单纯依靠天资而不去学习新知识,必须注重后天的教育和学习,强调了后天教育和学习对成才的重要性。《
孙权劝学
》选自北宋史学家、政治家司马光主持编纂的一部...
从《
孙权劝学
》中我们可以得到什么启示
答:
通过
孙权
劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们"开卷有益"的道理。 我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待 孙权是个了不起的政治家,他十分懂得培养手下的大臣,如这篇
劝学
,显然君臣之间已经无话不谈,相处得像朋友一样,这不能不说是一种政治智慧得体现。所以,吴国才会较...
用伤
仲永和孙权劝学
写一篇文言文
答:
人们常说:“成功的人,往往不是最聪明的,而是勤奋的.”我们现在有这么好的学习条件,老师和家长对我们的学习又是那么重视,因此,我们没有任何理由不勤奋学习.青少年时期是学习最好的时机,我们要抓紧时间,学习更多的知识,千万不能“老大徒伤悲”.所以说:才能来自于勤奋学习!而《
孙权劝学
》这篇文章讲的是...
孙权劝学
解释
答:
三、可将本文与《伤仲永》一文作
比较
阅读。前者写吕蒙“当涂掌事”之后,经
孙权
劝说“乃始就学”,其才略很快就有了惊人的长进;后者写出
方仲永
幼年聪慧过人,却因其父“不使学”而“泯然众人”。两文的内容都有与学习有关,却一正一反,一是年长好学,学有所成,一是幼年不学,毫无所成,从不同的方面说明了学习的...
孙权劝学
翻译
答:
”吕蒙以军营中事务繁多为理由加以推辞。
孙权
说:“我难道是想要你钻研经史典籍而成为学问渊博的学者吗?只是应当广泛地学习知识而不必去深钻精通。你说要处理许多事务,哪一个比得上我处理的事务呢?我常常读书,自己感到获得了很大的收益。”吕蒙于是开始学习。等到东吴名将鲁肃路过寻阳,与吕蒙研讨论说...
孙权劝学
教案
答:
1、
方仲永
幼年聪慧过人,却因为其父“不使学”而“泯然众人”;吕蒙“当涂掌事”之后经孙权劝说“乃始就学”,其才略很快就有了惊人的长进。从而说明了勤奋学习的重要性。(大意正确即可) 2、刮目相待,吴下阿蒙。 六、布置作业 1、诵读课文; 2、完成《语文同步学习与探究》。
孙权劝学
教案 篇3 教学目标 1.体会...
文言文翻译 《伤
仲永
》 《木兰诗》 《
孙权劝学
》 《口技》 《夸父追日...
答:
《
孙权劝学
》原文 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪(yé)!但当涉猎,见往事耳。 卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待...
伤
仲永
讲述了一个什么故事作文
答:
《
孙权劝学
》之迷人以及题目中以孙权作为主人公,我想,就来源于这段话中蕴藏的深刻理念:对读书的终极目的的思考。可惜,在中国社会,在大多数人眼里,读书直到现在也依旧不过是获取功名利禄的便捷手段,所以,中国社会的教育境界是
比较
低的。 吕蒙之“成”,很大程度上要归功于孙权这一番明晓读书大义之劝。但
方仲永
就没...
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