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六年级青山不老课文
六年级
语文上册第六单元第20课
青山不老
笔记
答:
六年级
语文上册第六单元第20课,
青山不老
,笔记内容如下:1、
课文
链接:晋西北,位于山西,通常指的是保德、河曲、偏关三县,他们隶属于忻州市,隔黄河、长城与陕西、内蒙古相望。晋西北土地沙漠化日趋严重,属于沙尘暴高发区,素有“一年一场风,从春刮到冬,无风三尺土,风起土满天”的说法。2、...
《
青山不老
》说课稿
答:
《
青山不老
》是新课标人教版
六年级
上册第四单元的一篇略读
课文
,这篇课文语言生动柔美,实际和已往相互比照,叙述与形貌相互照映,用清新的笔触向我们刻画了一位山野老农,面临自然条件的恶劣和生存条件的艰苦,当仁不让地投身到植树造林事情中,用15年的时间在晋西北古迹般地创造了一片绿洲,实现了本身的人生代价,造福于子...
六年级
上册《
青山不老
》教学设计
答:
《
青山不老
》
课文
用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农,面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛,义无反顾地投身到植树造林工作中,用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲,实现了自己的人生价值,造福于后代。下面是我分享的
六年级
上册《青山不老》教学设计,欢迎大家参考!教学目标:1、读读记记...
六年级
语文《
青山不老
》教案
答:
这篇
课文
的难点是理解
青山不老
的含义,从老人创造的奇迹到老人身上所体现的精神,我设计了一个过渡性的问题,即老人在15年的种树岁月中,遇到了哪些困难和挫折,要求学生从课文中找到答案,通过有感情地朗读,学生马上能理解老人身上执着的精神,紧接着追问老人为什么要如此执着地种树,通过默读相关的语段,学生也能快速地理解...
六年级
语文上册《
青山不老
》问:你想对老人说些什么?200字。
答:
描写思路:以
课文
内容作为主题,结合自身感受,真实得描述,正文:——我想对老人说 这位慈祥、善良的老人,虽然我不曾见过您,但您的那种精神已经令我感受到了您对大山的珍惜,还有你改造自然的力量。您用这种力量创造了山上的这片绿洲,创造了无限的奇迹,老人真正与山川共存,与日月同辉了。老人家,...
六年级
上册《
青山不老
》教案
答:
2、谈话:上一课中,印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们,这节课,我们将一起去认识一位81岁的老人,他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个
青山不老
的奇迹。二、自读
课文
,整体感知 1、自读“阅读提示”,明确要求 ⑴默读课文,思考:这位老人创造了怎样的奇迹?这一奇迹是在什么...
青山不老
中的老人是谁(
六年级
)
答:
老人叫代喜增。相关介绍:《
青山不老
》是梁衡创作的散文作品。《青山不老》讲述的是一位山野老农用15年时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲,老人名叫代喜增,是一位劳动模范,直隶宝坻(今属天津)人。代喜增出生在1899年,1937年进东北林区当伐木工人。1948年冬季,一人完成六个人的伐木量。代喜增已于...
六年级
上册语文书20课
青山不老
笔记
答:
六年级
上册语文书20课《
青山不老
》笔记如下:1、
课文
解读。《青山不老》是一篇关于环境保护的散文。作者通过讲述一位老人15年来植树造林、绿化荒山的事迹,表现出他对环境保护的坚定信念和执着追求。文章运用了拟人、比喻等修辞手法,生动形象地描绘了老人所创造的美好环境,呼吁人们要珍惜自然、保护环境。...
语文
六年级
上册16课
青山不老课文
主要讲了什么
答:
这是一个真实的故事,文章用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农,面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛,义无反顾地投身到植树造林工作中,用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲,实现了自己的人生价值,造福于后代。
六年级
上册第20课
青山不老
的含义是什么
答:
青山,表面上是指老人创造的那片绿洲,其实是指老人不怕困难、无私奉献的精神。
课文
以《
青山不老
》为题,点明了文章的主旨,衬托出老人的精神是永垂不朽的。主题:课文用清新的笔触,向我们讲述了一位山野老人面对自然条件的恶劣和生活条件的艰苦,义无反顾地投身到植树造林的工作当中,用十五年的时间在...
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