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从数学教育到教育数学
数学教育
毕业论文范文(2)
答:
数学教育
毕业论文范文篇二 《
数学教学
方法综合》 【摘要】文章在综述数学教学方法已有研究的基础上,分析了数学教学方法改革的趋势,探讨了已有研究存在的不足,对今后数学教学方法的研究进行了展望。 【关键词】数学教学方法研究综述 1. 引言 我国的数学教学方法是在继承传统,学习国外理论和经验中构建起来的。不但继承吸收...
整合视野下,幼儿园
数学教育
的融合路径是什么?
答:
根据《纲要》科学的目标精神,幼儿园
数学教育
的总体目标应包括以下具体内容:对周围环境中事物的数量、形状、时间和空间感兴趣,有好奇心和求知欲,喜欢参加数学活动和游戏。能够从生活和游戏中感受事物的数量关系,获得关于数、量、形、时、空的感性体验,体验数学的重要性和趣味性。学会用简单的数学方法...
“
数学教育
不仅要关注学生对数学知识的获取,更应该关注学生的情感态度...
答:
当前,
数学教育
的“三维目标”被广泛传播。一方面,这是新一轮课改提倡的,表明对数学教育目标的深入思考,另一方面也暴露出研究中的一些问题。从积极的方面看,数学教育目标全面了,不仅有“知识与技能”目标,还有“过程与方法”、“情感态度价值观”目标,这是在“数学教育不仅要让学生学到一些数学知识,更重要的是要...
全日制义务
教育数学
课程标准的基本理念是什么
答:
一、数学课程要面向全体学生 义务教育是面向全体学生的教育,义务教育阶段的数学课程不能以培养数学家、培养少数精英为目的,而是要面向全体学生,使每一个学生都能得到一般性的发展。《标准》明确指出,“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使
数学教育
面向全体学生,实现:人人学有...
20世纪下半叶中国
数学教育
观发生了哪些变化
答:
二十世纪来我国
数学教育
观不断更新,主要表现在以下几个方面:1、由关心教师的 “教 ”转向也关注学生的 “学 ”。2、从 “双基 ”与 “三力 ”观点的形成,发展到更宽广的能力观和素质观。3、从听课、阅读、演题,到提倡实验、讨论、探索的学习方式。4、从看重数学的抽象和严谨,到关注数学文化、...
结合实践说一说
数学教育
对幼儿的发展有哪些作用
答:
幼儿进行初步
数学教育
是发展思维能力的重要途径.这是因为数学本身具有的抽象性、逻辑性和辩证性以及广泛的应用性等特点所决定.例如自然数3,它可以代表3个皮球、3只小鸡、3架飞机、3朵花……一切数量为3的事物的集合.因此,3就是从元素为3的具体事物集合中舍去了皮球、小鸡等的具体特点,抽象出它们数量...
对
数学教育
课程改革的评价
答:
制约数学课程建设的因素是多方面的,大致有社会因素、数学因素、学生因素、教师因素、教育理论因素、课程的发展史因素。如果从中学
数学教育
的出发点与归宿来看,数学课程建设是为了学生的个性发展,这种发展不是绝对自由的,而是在满足社会需要前提下实现的。学生的个性发展源于成熟与学习。成熟多受遗传的禀赋和...
关于
数学
新课程的几个为什么
答:
这一研究,也成了今天数学新课程的起点。数学新课程主张,
数学教育
不仅要为学生接受进一步的教育做准备,更重要的是要与每一个学生的生活和职业相关联,要
从数学
的角度为学生提供成为一个好公民的价值观基础。这样看来,一方面大众数学的提法是有根据有道理的;另一方面,你提到的这个问题确实可能存在:如果我们的数学课程...
国家级
数学
特级教师资料?
答:
兼任全国中小学教材审定委员会中学数学审查委员;北京教育科学研究院基础教育教学指导委员会中学数学学科指导专家。在中学第一线从事中学
数学教学
和研究工作46年,...2003年在《江苏教育》连续发表了十篇《全国义务
教育数学
课程标准学习辅导讲座》的进修文章,引起了一定的反响。 朱玉如 女,1959年12月出生,特级教师。1980...
学前儿童
数学教育
的纵向目标体系是怎样的
答:
(一)儿童的发展 研究儿童、把握儿童的发展需要和发展规律,能使教育者获得有关教育目标制定的有用信息。如儿童数概念的发展、初步逻辑思维的发展有着从具体操作层面逐步向抽象层面过渡的特点,由此可以启示教育者以此为一个方面的依据,在制定学前儿童
数学教育
目标时考虑到:“帮助儿童获得有关物体数量、...
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