55问答网
所有问题
当前搜索:
从数学教育到教育数学
义务
教育
阶段
数学
课程的总目标是什么?
答:
回答:
数学教育
目标是指数学教育的总目标,即通过数学教育在培养学生方面实现教育目的和教育方针的规格和标准,也就是通过中学
数学教学
,要求学生在数学的基础知识、基本技能、数学能力、个性品质、思想情操等方面所应达到的目标。社会期望数学教育能产生有效的成果,以满足社会发展对人才培养的要求,一个阶段的...
新加坡
数学教育
现状
答:
新加坡
数学教育
现状很超前。新加坡教育自成体系,尤其是数学,被誉为“亚洲第一”,与中国相比,新加坡数学就深明“万丈高楼从地起”的道理,重视小朋友的数学根基,让他们了解公式的源头、概念,填补传统教学方式的漏洞。建模思维是新加坡数学最重要的特色。通过建模,可以将复杂的数学问题简化成形象直观的...
小学
数学教育
专业好不好
答:
专业难度 优点 因为是偏文科专业,所以内容都是比较简单的,对于高中害怕理科的同学是一个不错的选择,小学
数学教育
专业一般会学最基础的高数,但是不难,很容易过,这个专业的挂科率也比较低,就我所在的班级几乎没有挂科的,因为只需要背一背、记一记。学习到的内容会有很多,我们小教专业会学习音乐、...
中英美三国学前一年
数学教育
内容的比较?
答:
新的国家课程与旧的国家课程相比在学制划分上没有太大的差异,只是将义务教育的时间延伸到了18岁,关键段1的第一年为5~6岁,即学前一年。美国数学课程标准历经多次改革,从2000年全美数学教师理事会NCTM(National Council of Teachers of Mathematics)出版《美国学校
数学教育
的原则和标准》到2006年公布扩展版的《从学前...
理论在
数学教育
中具有什么样的作用?
答:
在
数学教育
实践中仍需要加强对学生科学意识、科学观、科学精神的培养,需要加强数学与科学的联系;在理论上仍需要澄清数学课程中数学的“科学性”与“人文性”(这里的“人文性”是指数学教育的人文性,而不仅限指数学的人文性)的关系,确立数学课程改革中的“数学科学价值”定位;等等。本文主要探讨数学的科学价值、数学...
早期
数学教育
的重要价值在于培养幼儿的
答:
可以从这些生活现象中获得
数学
知识。再比如带幼儿去商场购物时,至少可以就以下内容进行数学知识的
教育
。例如,可以问幼儿:“这家商场有几层,咱们数一数”——这是对数的多少的认识,还有对量词“层”的运用。可以对幼儿说:“咱们先看看第一层,再看看第二层,看看每一层都在卖什么”——这里序数的...
如何才能把德育渗透小学
数学教育
答:
由此可见,数学所包含的思想内涵是非常深广的。作为教师应该挖掘其中的德育因素,不失时良机地对学生进行德育渗透。三、在数学习惯上加强学生的思想
教育 数学
对学生理性精神是培育德育功能的一个重要方面,它是一种理性的德育功能。数学是一门逻辑性很强、思维高度抽象的学科。数学中一些概念的界定、法则的...
什么是
数学教育
观
答:
数学教育
观是
数学教学
活动的看法、态度、观点等的总和。涉及数学教学的目标应该是什么,数学教学的方式应该是什么。数学教学的目标可以通俗地理解为应该教给学生什么。基于上述数学文化观,数学教学应该强调数学文化的教育功能,教给学生数学文化。数学教学的方式可以通俗地理解为应该怎么教给学生。从教学要素的...
在教学实践中,小学数学教师应该掌握哪些必备的
数学教学
技能?_百度...
答:
他应该能站在高观点下审视所教的数学知识,知道它们之间本质的联系和来龙去脉,应该有将数学知识转变为
教育数学
知识的能力,在不失严谨性的条件下将数学知识以最便于学生理解的形式教给学生。张景中院士认为,将数学知识转变为用于教育的数学不仅仅是教育的问题,更是数学的问题。3
数学教育
学和数学教育心理学...
浅谈如何搞好幼儿
数学教育
的反思
答:
”从纲要的目标中能看出对幼儿实施
数学教育
要从生活和教学两方面进行。在进行数学教育时要让幼儿体验到学习数学的快乐。如何使幼儿数学教育变为教师愿教、幼儿愿学的一门学科,是幼教工作者正在探索的问题之一。在此,笔者介绍幼儿数学教育中可采用的八种途径,这八种途径不是绝然分开的,而是互相交织、...
棣栭〉
<涓婁竴椤
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜