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个体的成就动机可以分为
【淮南师出】教育心理学核心考点有哪些?
答:
3.成就动机理论:阿特金森认为
个体的成就动机可以分为
两类,一类是力求成功的动机,另一类是避免失败的动机。在教育实践中,对于力求成功者,要调动其积极性,通过给予新颖且有一定难度的任务,安排竞争的情境,严格评定分数等方式来激发其学习动机;而对于避免失败者,则要安排竞争不强的情境,取得成功时要及时给予表扬,评定分数...
麦克利兰
的成就动机
理论的动机或需要
答:
麦克利兰提出了人的多种需要,他认为
个体
在工作情境中有三种重要
的动机
或需要:1、
成就
需要:争取成功希望做得最好的需要。2、 权力需要:影响或控制他人且不受他人控制的需要。3、 亲和需要:建立友好亲密的人际关系的需要。
学业
成就动机
分类有哪些?
答:
奥苏伯尔将学生在学校情境中的学业
成就动机分为
三个方面:认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。认知内驱力 认知内驱力:指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。在有意义学习中,认知内驱力是最重要而稳定的动机;认知内驱力属于内部动机。自我提高内驱力 自我提高内驱力:指
个体
因为自己...
奥苏贝尔
的成就动机
分类包括哪三种内驱力?
答:
是
个体
要求凭自己胜任工作的才能和工作
成就
而赢得相应地位的愿望。自我提高内驱力与认知内驱力不一样,它并非直接指向学习任务本身。自我提高内驱力把成就看作是赢得地位与自尊心的根源,它显然是一种外部
的动机
。例如:从小就好胜心强烈的小璇在参加比赛的过程中为了
能够
取得第一名的宝座,每天发愤图强...
成就动机
的分类有哪些?
答:
成就动机指
个体
在完成某种任务时力图取得成功的动机。麦克莱伦认为,各人
的成就动机
都是不相同的,每一个人都处在一个相对稳定的成就动机水平。阿特金森认为,人在竞争时会产生两种心理倾向:追求
成就的
动机和回避失败的动机。影响成就动机的因素有:①成就动机的高低与童年所接受的家庭教育关系密切。②教师的...
成就动机
理论的其他学派
答:
其公式为:Taf=Maf×Pf×If失败对成功的影响同前面一样,If=1-Pf,也就是说,失败的可能性减小时,失败的诱因值就增加。失败的诱因值
可
理解为一种消极的情感,如羞愧、消沉等。那么在一种容易的任务失败后所体验到的羞愧感比一种困难任务失败后的羞愧感要强。由以上得出:作为结果
的成就动机
由力求...
成就动机
的两个维度
答:
成就动机
的两个维度为趋近性和回避性。趋近性即需要成功,是指
个体
在完成任务时,有一种内在的渴望,希望
能够
表现出自己的能力,达到某种目标,取得某种成就。需要成功的人往往会对自己的表现进行评价,从中获得满足和成就感。回避性即避免失败,是指个体在完成任务时,有一种内在的担忧和恐惧,希望避免...
内驱力
分为
哪三种
答:
在奥苏贝尔提出的三种
动机
中,只有认知内驱力是内部学习动机,也就是认为学习是自己的事,对学习感兴趣,其他两种都是外部学习动机,是依靠外界条件来给予的内驱力。首先是认知内驱力 他变现为对学习本身就感兴趣,觉得学习是自己的事,通过学习
可以
获得更多的只是,他认为学习的目的不是为了别人,而是...
成就动机
属于内部动机还是外部动机
答:
成就动机
既
可以
是内部动机也可以是外部动机。成就动机的定义是在自认为很重要的任务上努力获取成功的一种较稳定的倾向。如果
个体
努力成功是为了获得成就感,那就是内部动机;而如果个体努力成功是为了拿到奖学金等,那就是外部动机。
社会
动机
有哪些特性和功能
答:
低
成就动机
水平的人则会把以往的失败归因于缺乏能力这种稳定的、不可变的内在因素上,而把成功归因于外在原因(如运气等),这种归因会使他们安于现状,消极被动,过于自责,不思进取。三、工作动机 工作动机是最有效能、最为复杂的社会性动机之一,是一种使
个体
努力工作,高质量创新并不断完善自己工作的...
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