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高中课文装在套子里的人教案
公开课《
装在套子里的人
》
教案
设计
答:
公开课《
装在套子里的人
》
教案
设计 篇1 【设计意图】 《装在套子里的人》一文语言浅易,情节简单,人物关系单纯,学生一拿到新教材就浏览了一遍,作为新授课再学时,已觉得兴味索然,但对于小说的内容及主题,却并不能准确深入地了解和把握。因此,我在教这篇
课文
时,采用合作互动的教学模式,打破常规,力求创新,特设计了...
《
装在套子里的人
》
教案
答:
他永远地装进了自己的
套子
中。 小结:小说集中笔墨刻画了别里科夫婚事的波折,将两个性格截然不同
的人
放在一起,让保守落后的别里科夫承受新事物的冲击,让最怕出乱子的人承受了他认为的最大乱子,将别里科夫送入自己的套中牢牢地被套住,再也拔不出来。就在这一推一笑,一滚一死中展现了新旧良种势力的斗争,新势力轻而...
高中
语文《
装在套子里的人
》
教案
大全
答:
1、请一位学生戴着帽子,全身上下穿着棉大衣,戴着墨镜,手里拿着装在伞套里的伞,走上讲台,以此引入教学:别里科夫到底是个怎样的人物?
高中
语文《
装在套子里的人
》
教案
大全二 [三维目标]: 1、学习本文运用肖像描写、语言描写、细节描写等塑造人物形象的方法。 2、分析矛盾冲突,理解典型环境与典型人物的关系。
高中
语文《
装在套子里的人
》
教案
设计
答:
这是怎么一回事呢?就让我们走进《
装在套子里的人
》,从这场葬礼说起吧。 二、初步感知,挖掘深层含义 1 切入:这场葬礼首先出现在
课文
倒数第三段,我们读一读。 (学生齐读倒数第三段) 师:这是谁的葬礼?人们称他作什么?明确:别里科夫,装在套子里的人。 2 人们为什么叫他“装在套子里的人”?别里科夫的表现反映...
《
装在套子里的人
》优质
教学设计
答:
《
装在套子里的人
》就真实地反映了当时的社会现实,表现了这个时代的情绪。在这篇小说里,作者塑造了别里科夫这样一个顽固维护旧制度、旧生活,极端恐惧和反对生活中任何发展变化的典型人物,并明确表示了“埋葬别里科夫那样的人,是一件大快人心的事”。尽管契柯夫由于他的民主主义世界观的局限,还不了解工人阶级的历史...
装在套子里的人
答:
《
装在套子里的人
》写于1898年。小说主人公别里科夫是一个典型的“套中人”形象。 教学步骤 1.导入新课 老师出示讽刺诗《“老掌柜”难舍芭蕉扇》 “老掌柜”难舍芭蕉扇 陈显荣 要我换电扇,且慢复且慢! 不怕花钱多,就怕担风险: 雨天怕打雷,晴天怕触电; 倘若螺丝松,飞来大刀片, 重者削脑袋,轻则上医院。 还...
装在套子里的人
课本剧【
高中语文课本
《装在套子里的人》
教案
设计】
答:
高中
语文《
装在套子里的人
》
教案
设计 教学目标 1、分析别里科夫的人物形象及其时代意义。2、领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。3、辨证看待“套子”的意义,培养学生健康向上的人生态度。重点难点:人物形象及幽默讽刺手法和细节描写的运用 教学方法:点拨、品味、研讨。教学过程:导入新课。
《
装在套子里的人
》优秀
教学设计
答:
《
装在套子里的人
》是俄国批判现实主义作家契诃夫的一篇短篇名著小说成功地塑造了一个胆小怕事、反对一切社会变革的保守分子——别里科夫的形象传统教学往往按故事的时间顺序用两课时的时间从头讲到尾,这种教法费时多且易让学生产生厌倦感教学中,一个好的课堂切入点能激起学生浓厚的兴趣;为此,教师可打破小说时间顺序,设...
教案
《
装在套子里的人
》
答:
第一课时 教学要点 一、理清小说结构,分析别里科夫生活和思想上的套子的具体内容。二、初步体会小说的讽刺意味。整体感知 《
装在套子里的人
》写于1898年。小说主人公别里科夫是一个典型的“套中人”形象。他不光用一切陈规陋习“套”自己,而且还去约束别人。他是沙皇专制统治的产物,又是沙皇专制统治的...
高一语文《套中人》说课稿(鲁人版)
答:
1).套子 明确:其身上有看的见的和看不见的套子。 讨论过后学生说出套子体现在哪些方面,一个学生说后,其他补充 明确:套子: 穿的:晴朗日子穿雨鞋、棉大衣,把脸蒙在竖起的衣领里,穿羊毛衫,戴黑眼镜,用棉花堵住耳朵 用的:晴天带雨伞,把表装在灰色鹿皮套子里,削铅笔的小刀也
装在套子里
,出行坐马车也要支起车 ...
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