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风的形成说课稿一等奖
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说课稿
答:
语文
说课稿
篇1 说教材: 《坐井观天》这则寓言,通过生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义,因为他们对...
如何
说课
? 说什么?怎么说?
答:
简单地说,
说课稿
不仅要精确地说出“教”与“学”的内容,而且更重要的是要从理论和实践的结合上具体阐述“我为什么要这样教”。教案是平面的、单向的,而说课是立体的、多维的。说课稿是教案的深化,扩展与完善。 2、误区之二:说课就是再现上课过程 有些教师在说课过程中一直口若悬河,激动万分地给听者“上课”:...
小学六年级语文上册《临海》
说课稿
答:
一、设计理念 “语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步
形成
良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”这是《语文课程标准》中提出的课程基本教学理念之一。提高学生的审美情趣是语文教学的一项重要目标。苏霍母林斯基说:“美育是一种心灵的体操——他使我们的精神正直、良心纯洁、...
《声音是怎样产生的》
说课稿
.ppt
答:
学生可能会提出用手摸等办法,教师给予肯定的同时,可引导学生借豆子来观察鼓发声时鼓面是否在振动。当学生看到发声的鼓的鼓面的豆子在跳动时,教师乘热打铁,以提问的形式过渡到教学过程的第三部分——观察实验,
形成
概念。 (三)观察实验,形成概念 活动二:观察发声的物体。 1、教师出示音叉并击打,问学生:音叉被击打...
《茅屋为秋风所破歌》
说课稿
答:
《茅屋为秋风所破歌》
说课稿
1 一、教材分析 (1)与前后教材知识体系的联系 学生们在初一已经学习过古代诗词,对古诗词的格式、语感和朗读方法有一定的认识。对本诗的作者杜甫,学生并不陌生,他们在初一学过了杜甫的《春望》,对其人其诗有初步的了解。这课《诗词五首》,俱是见景抒情或遇事感怀之作,《茅》为其...
小学语文有哪些名师?
答:
曾获江苏乍小学语文
说课
比赛
一等奖
,江苏省“教海探航征文”比赛一等奖;近年来,他应邀到山东,河南,浙江,江西,内蒙古等地上课,课堂教学扎实,灵活,富有创意,深受一线教师的喜爱。在《小学语文教师》《中国小学语文教学论坛》《河北教育》等刊物发表文章60余篇,产生了广泛的影响。吉春亚,全国著名小学语文特级教师。中学高级...
二年级雷雨课文教案
答:
(4)这么大的风后面会是多大的雨呀?赶紧跑吧!练习读句子。 3、第三自然段 (1)大风之后,(课件点击)生读句子 。 (2)练习朗读。 五、学习雨中段落: 师:在大家的呼唤声中,雷雨终于来了! 看——(课件欣赏) 1、自己读一读,把雨从大到小的变化过程读出来。 2、雨真大啊!落在我们的头上,肩膀上,身上什么...
《乡下人家》课文原文
答:
《乡下人家》
说课稿
一、教材介绍: 该文是新课标语文教材五年级上册里的'一篇略读课文,文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季,白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写,展现了乡下人家朴实自然,充满诗意的乡村生活,也赞扬了乡下人家热爱生活的美好品质。作者抓住乡下人家最普通的事物和场景,展现了恬静祥和的农家田园生活,...
小学高级教师评选条件
答:
小学高级教师评选条件为:一、具有系统的教育基础理论和专业知识,掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识;熟练掌握所教学科的课程标准、教材体系、教学原则和教学方法,并在教学中正确运用。二、完成学校规定的备课、授课、辅导、批改作业、考核学生成绩等教学任务和教学工作量。兼任管理工作的教师年均教学...
恩施土家族苗族自治州高级中学的教师风采
答:
2006年在州生物优质课竞赛中中获
一等奖
,同年在省优质
说课
竞赛中获二等奖。撰写的多篇论文被省、县教研室评奖或公开发表。陈自胜老师陈自胜,男,建始人,中学历史一级教师,毕业于湖北民族学院;1993年7月——2002年在建始县业州镇客房中学任教政治和历史学科的教学;在学校先后担任团支部书记,政教主任,教务主任等职务...
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