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造型表现领域在低年级强调
“
造型
?
表现
”学习
领域在低年级
阶段
强调
感受、体验和( )。
答:
【答案】:C “
造型表现
,,学习
领域在低年级
阶段强调感受、体验和游戏性,看、画、做、玩融为一体,模糊学科门类界线。随着学生年龄的增长和学习的深入,美术学科知识的轮廓将逐渐适度地显现。
造型表现
学习
领域在低年级
阶段
强调
感受体验和什么
答:
游戏性。
低年级
学生的心智发展尚未成熟,游戏是最喜欢的活动之一,
造型表现
学习
领域
注重将学习内容以游戏的形式呈现,让学生在轻松愉快的氛围中学习,游戏性的学习方式可以激发学生的学习兴趣和积极性,提高学习效果和成果。
简析"资澜缍嗥婷在"
造型表现
"学习
领域
中,低段会有什么要求
答:
3-4年级时,学生的美术学习活动逐渐开始
强调
对基本
造型
元素的认识,美术知识和技能体系在此时的美术教学活动中渐渐显现。其中,“线条、形状、色彩与肌理等造型元素”是该学段学生需要初步认识的基本美术语言。在造型与
表现
的方法方面,该学习
领域
要求学生学习使用各种工具,以体验不同媒材的效果。在小学
低年
...
小学美术《流动的颜色》教案
答:
一、教材分析 《流动的颜色》一课属于“
造型表现
”学习领域。是小学阶段学生第一次使用水彩颜料,体验色彩融合变化的初始课。新课标指出:“造型表现”学习
领域在低年级
阶段应
强调
感受、体验、和游戏性。知识目标:知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。(教学重点)情感目标:感受吹画活动及合作学习的乐趣...
小学二
年级
美术《流动的颜色》教案
答:
【篇二】小学二年级美术《流动的颜色》教案 一、教材分析 《流动的颜色》一课属于“
造型表现
”学习领域。是小学阶段学生第一次使用水彩颜料,体验色彩融合变化的初始课。新课标指出:“造型表现”学习
领域在低年级
阶段应
强调
感受、体验、和游戏性。根据这一教学要求,我确定了本课的教学目标及教学重、难点。 知识目标...
如何上好
造型表现
课
答:
下面就我所带的一、二年级,从“
造型
、
表现
”这个
领域
浅谈一下我学习课标及教材后的心得体会:
低年级
的美术课程主要是以造型游戏为主,让学生在“玩乐”中发现问题、分析问题及解决问题,学会交流与合作。造型游戏指融合造型与游戏为一体的美术活动,活动中不事先设定主题或某个形象,主要是凭感觉、联想...
如何上好
造型表现
课
答:
下面就我所带的一、二年级,从“
造型
、
表现
”这个
领域
浅谈一下我学习课标及教材后的心得体会:
低年级
的美术课程主要是以造型游戏为主,让学生在“玩乐”中发现问题、分析问题及解决问题,学会交流与合作。造型游戏指融合造型与游戏为一体的美术活动,活动中不事先设定主题或某个形象,主要是凭感觉、联想...
小学美术教学工作随笔
答:
1. **把握基本形的艺术**:在小学美术教学中,
低年级
学生学习的是平面
造型
,教师需以基本形如圆形、方形引导,不急于求成,而是逐步培养他们透过基本形去概括物体外形的能力。例如,通过简单形状组合动态人物,让学生理解比例,这是低年级教学的重点。2. **色彩感觉的启蒙**:教材中的色彩丰富,教师需...
精选二
年级
下册美术说课稿三篇
答:
本课是“
造型表现
”
领域
,要求学生初步把握撕、贴、包、扭等制作方法的基础上本课加入了简单的捆绑。根据一些海洋动物的特征,在材料上增加了有透明感的包装纸、蜡光纸、和半透明的硫酸纸等使学生对质感有了更丰富的认识。在制作表现的学习过程中,应注意到不同纸质的材料特征,在体验和掌握的基础上,充分利用所学知识...
提高学生美术素养的途径有哪些
答:
特别是
低年级强调
游戏性、体验性的活动。开展美术活动有助于学生提高认知水平,获得素养的提高。如参观、访问、旅游等,增强学生对形象的感受能力与想象能力,激发他们学习美术的兴趣,促进每个学生在原有的基础上进步。大自然给人无限的遐想和灵感,带着学生走进大自然,去感受斑斓的色彩和柔美的线条。组织...
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