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造型表现领域在低年级强调
如何上好
造型表现
课
答:
从新课标划分的四个学习
领域
中,我们可以看出,不论是外化能力、内化品质,还是探索未知,体验成功与情感,新课标赋予了新教材很多体验性学习的方式。下面就我所带的一、二年级,从“
造型
、
表现
”这个领域浅谈一下我学习课标及教材后的心得体会:
低年级
的美术课程主要是以造型游戏为主,让学生在“玩乐”...
小学美术《摸一摸,画一画》优秀教案
答:
《摸一摸、画一画》选自义务教育课程标准实验教科书一年级下册(第六课)。 《美术课程标准》(实验稿)《摸一摸、画一画》中指出:“教学活动不是以单纯的知识技能传授为目的,而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平,鼓励学生积极参与
造型表现
活动。”“
低年级
阶段
强调
感受、体验和游戏性……。
小学美术课程与教学论目录
答:
小学美术课程与教学论目录概览 上编 第一章
低年级
儿童美术学习能力指标1.1 低年级“
造型
?
表现
”
领域
学习能力指标1.2 低年级“设计?应用”领域学习能力指标1.3 低年级“欣赏?评述”领域学习能力指标1.4 低年级“综合?探索”领域学习能力指标...第四节 低年级“综合?探索”领域课堂教学设计 ...中...
小学美术教学计划书
答:
在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。 (二)各学习
领域
目标 1.
造型表现
学习领域 初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒体的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻,激发丰富的想象力与创造愿望。 2.设计应用学习领域 学习...
小学一
年级
美术《五彩的烟花》教案
答:
《五彩的烟花》是浙教版美术一
年级
下册第一课,在整个知识结构中它属于
造型表现领域
,本课以《五彩的烟花》为题,意在通过中国传统节日放烟花的习俗,表现烟花灿烂辉煌的瞬间。烟花绽放开来,色彩绚丽,姿态万千,如鲜花盛开、星星眨眼、孔雀开屏……这一课主要让学生体验用油画棒(蜡笔)涂色和用线造型表现烟花的活动,教学重点...
小学二
年级
美术教学反思5篇
答:
属于
造型表现
学习
领域
。本课是以“夜色”为主的创作画。教学意图是,促使学生发现和捕捉美丽夜景的特征,体会美的景象,培养学生的记忆力、想像力、创造力的造型表现能力,以及热爱生活的情感。在引导环节,根据二
年级
学生的特点,我选择同学们都很熟悉的北京故宫,通过白天和夜晚体会不同,初步感受夜景的美。教学中提问:“...
美术《童话城堡》教学反思
答:
《童话城堡》是我本学期教授的一年级人美版教材第十五课。本节课属于
造型
、
表现
学习
领域
。通过设计生动有趣的童话城堡,来激发学生的学习兴趣。为了上好这节课,课前我精心设计教学过程的每一个环节,开课导入部分,为了激发学生的学习兴趣,我从
低年级
学生的生理心理特点入手,选择学生比较感兴趣的动画片《白雪公主》片断...
如何进行小学美术创新教学
答:
新的小学美术新课程标准按学习方式把美术课程分为
造型表现
,设计应用,欣赏评述,综合探索四大学习
领域
。美术教师如何在新的课程改革中,让学生生动、活泼、主动地发展,提高美术课堂教学的魅力呢?笔者认为,只有不断创新的美术教育,才能展现美术学科的独特魅力。给学生一片自由的想象空间,最大潜力地挖屈他们内心世界的艺术美...
可爱的小虫评课稿
答:
本课属于“
造型表现
”学习
领域
,教学目标是让学生能认识各种美术工具的材料特性和使用方法,并能在一些作品中找出不同的点、线、色并且能用点、线、色表现作品。在教学设计中我以毛笔的小故事引入,让学生了解毛笔的来历,认识文房四宝,并且在欣赏国画的过程中了解国画是中国特有的绘画种类。由毛笔引出课题《手拉手、找...
如何做好
低年级
的手工课
答:
手工课是小学美术教学中常见的教学内容之一,手工课体现了美术新课标中
造型
。
表现
和设计。应用两大方面,也是低段学生感兴趣的一项内容,可以培养学生的动手能力和技能的理解以及对各种工具的使用。怎样提高美术手工制作课的课堂效果,怎样培养学生的动手能力和创造力正是值得我们思考的问题?一、必须要有充分...
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