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说和做课文的ppt
《闻一多先生的
说和做
》说课稿
答:
(1)课文中处处流露了闻先生的人格魅力,总结出闻先生的伟大之处,并有感情的朗读出来。 学生分组讨论,教师点拨:做了再说、做了不说;说了就做;严谨治学的态度,汹涌彭湃的爱国热情和言行一致的高尚品格。 (2)
课文的
两个部分之间,是怎样过渡的?有何作用? 教师点拨:用两个句子完成过渡。“做了再说,做了不说”,这...
《闻一多先生的
说和做
》优秀教学设计
答:
1.仔细阅读课文,说出课文围绕闻一多哪两个方面写作,把握课文内容,用自己的话阐释课文紧凑的结构。 2.抓住课文内容,说出作为学者的闻一多怎么做、做了什么,作为革命家的闻一多怎么做、做了什么,学习围绕中心选择材料并合理裁剪材料的方法。在研读
课文的
过程中,抓住课文对闻一多的记叙、描写、议论,学习夹叙夹议的写作手法。
说和做的
写作手法
答:
【一】
说和做
写法上有什么特点 1、结构严谨: 作者用闻一多先生的“说”和“做”总领全文,上半部分写闻一多先生“做了再说,做了不说”,表现闻一多先生“学者的方面”;后半部分写闻一多先生“说”了就“做”了,言行完全一致,表现闻一多先生“革命家的方面”。 在上半部分与下半部分之间,用了总承上文和总起...
说和做课文
原文关于说和做课文原文
答:
他“说”了。说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地!他“说”了:“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。”他“做”了,在情况紧急的生死关头,他走到游行队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”。闻一多先生,...
《
说和做
》
这篇文章
主要内容是什么?
答:
内容:称赞闻先生那种既敢于高声说出镇里,又肯于以身殉国的伟大精神,突出闻一多在
“说”和“做”
上为我们树立的光辉榜样.作用:高度概括和赞颂闻一多先生言行一致的高尚人格。总结全文,揭示主旨。
闻一多先生的
说和做
答:
1、闻一多先生的说和做有什么不同一般人之处? "做了再说"、"做了不说"、"说了就做"。 2、本文主要表现了闻一多先生的什么精神? 为了救国救民的需要而
说和做的
爱国精神。 3、
文章
从哪两个方面写闻一多的"说"和"做"?围绕这两方面文章写了哪几件事? 从中看出闻一多先生是怎样一个人? 文章从作为学者和...
《
说和做
》的作者是谁?
答:
臧克家 《
说和做
——记闻一多先生言行片段》是“农民诗人”臧克家的作品,最早刊登在1980年2月12日的《人民日报》,入选人教版七年级下册语文教材时经作者同意更名为《闻一多先生的说和做》,2017年春季改版之后恢复原题目。
课文
由卫东朗读。
这篇文章
记叙了闻一多先生的主要事迹,表现...
说和做
主要内容 - 百度
答:
说和做
是《闻一多先生的说和做》的简称。主要内容 作者用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者方面和作为革命家方面的说、做事迹,表现了闻一多严谨刻苦的治学态度,澎湃执着的爱国热情,敢说敢做、言行一致的高尚人格,正气凛然、勇于献身的革命精神。
闻一多先生的
说和做的课文
结构,段意概括
答:
作者用闻一多先生的“
说和做
”总领全文,然后分为两个部分。第一部分(1—7自然段):本段描写的是闻一多先生“做了再说,做了不说”,表现闻先生“学者的方面”。第二部分(8—20自然段):本段描写的是闻一多先生“说”了就“做”,言行完全一致,表现闻先生“革命家的方面”。在第一部分与第...
闻一多先生的
说与做
的相关资料
答:
闻一多先生的
说和做 课文
研讨 一、整体把握 1.这一篇文章不是人物传记,却记叙了闻一多先生的主要事略,表现了他的崇高品格,高度赞扬了他的革命精神。 毛泽东同志在《别了,司徒雷登》一文中指出:“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们,在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起,横眉怒...
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