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美术本质论和什么两个
什么
是
美术
教育目标的工具
论和本质论
?
答:
一、工具论:美术教育界
,工具论的实践使得学校中的美术教育处于一种儿童自发的,无教师干预和评价的,无所谓最后作品的严重放任状态。艺术没有被视为一门学习的课程,而是被当成了儿童自我表现的工具。学校中视觉艺术的主要功能只是给学生提供了一个表现创造力,渲泻情绪的机会。严格地说,这种状态是“非教育...
当代
美术
教育有两大派别,分别为
工具论和
答:
(
本质论
)
学前儿童
美术
教育最具代表性的两种取向是
答:
儿童发展取向--通过美术的教育 即“工具论”:将培养具有健全人和和艺术素养的人 作为终极目标
。美术学科取向的--为了美术的教育 即“本质论”:美术学科本身是教育的首要立足点、 出发点和最终 学龄前儿童是指尚未达到入学年龄的儿童。从世界范围看,各国对儿童入学年龄的规定各有不同,一般为6岁或5岁...
美国艾斯纳认为
美术
课程的价值可以分为两类是
答:
这种课程包括美术史、美术批评、美术创作
。因此,美术教育的目标在于帮助儿童了解美术在文化发展中的功能,发展他们的审美判断能力,使其创造具有美感和表现性的美术作品。艾斯纳的美术教育理论被认为是一种本质论,又被称为“以学科为基础的美术教育”(Discipline-BasedEducation简称DBAE)。本质论在20世纪60年...
结合
本质论与工具论
两种视野谈谈如何理解学前儿童音乐教育的价值取向...
答:
工具论是以儿童为本位的目的论
,将美术教育的目的定位在儿童的一般发展上,强调学前儿童美术教育顺应儿童的自然发展,主张儿童通过自发、自由的自我表现和创造来认识周围世界,发展自我,建构健全人格。这是工具论值得肯定的地方。这种理论的局限性是,儿童在表现潜能时,往往容易陷入缺乏指导的境地,自由创造也...
如何评价少儿
美术
作品
答:
2个回答 #活动# 参与造句大挑战,答题瓜分万元豪礼 匿名用户 2013-05-11 展开全部 西方现代美术教育理论中的
工具论
和本质论一、工具论工具论的主要观点在于强调美术教育的教育性价值,即把美术当作教育工具,认为通过美术教育可以促进儿童的生长和发展。工具论重视创作过程,忽视创作结果,在教学方法上主张顺应儿童的...
艺术基础知识都考
什么
?
答:
336艺术基础考:1、艺术
本质论
;
2
、艺术发展论;3、艺术门类论;4、艺术创作论;5、艺术作品论;6、艺术接受论;7、当代艺术思潮(结合各领域特点)。对于艺术的构成,并没有普遍认同的定义,而且随着时间的推移,观念也发生了变化。视觉艺术的三个经典分支是绘画、雕塑和建筑。 以及音乐等都包含在更...
如何提高小班幼儿对
美术
活动的兴趣
答:
1、合理制定教学目标。教学目标是教师从事教育活动的风向标,制定合理的目标能提高孩子学习的兴趣,更好地促进孩子的发展。欧美美术教育有两大流派,即“
工具论
”和“本质论”。工具论强调美术教育的教育价值,通过美术创作促进儿童健全发展,重视创作过程,忽视创作效果。本质论强调以科目为中心,主张以严谨的...
西方
美术
教育
工具论和本质论
的区别
答:
本质主义
者认为,
美术
教学应具有学科性、顺序性,主张系统化的课程设计与指导方法,并且以学科的标准来评量儿童的学习成果。
本质论
的代表人物是艾斯纳和格内尔。艾斯纳强调美术教育的主要价值在于对个人经验的独特贡献。他指出,“美术是人类文化和实践极其特殊的一面,而且美术能为人类实践作出的最可贵的贡献...
中央
美术
学院考研美术史用
什么
书
答:
概论
两个
结合
美术
史是
理论
,美术概论又是理论的理论。王宏建先生主编的一部《美术概论》,满满厚厚600多页且没有插图,说实在话确实枯燥。但是如之前所说不能把美术史当历史背一样,也不能把美术概论当政治背,尤其对人文、艺管考生来说。然而有趣的是这里有一个矛盾:美术史看似生动易读,却难记忆...
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