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美术与信息技术整合教学设计
什么是
信息技术
素养
答:
本文就以如何
设计信息技术教学
内容来谈谈若干想法。关键词:课堂教学内容课程兼容情感教育以评促学课堂是关照学生的生活世界的课堂。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养
和
个性塑造的过程。学生的生活世界是指学生全部的生活,得以展开的背景和种种可能性。“生活世界”是教育之所以能够促进学生个体多种...
现今
信息技术
与课程
整合
有哪些好处?
答:
五、运用
信息技术
,有利于帮助学生进行探索
和
发现 教学过程,事实上就是学生在教师的引导下,对教学问题的解决方法进行研究,探索的过程,继而对其进行延拓,创新的过程。于是,教师如何
设计教学
问题,选择教学问题就成为教学活动的关键。而问题又产生于情境,因此,教师在教学活动中创设情景就是组织课堂教学的...
如何避免
信息技术
与课堂
教学整合
中出现误区
答:
5、“学教并重”的教学设计理论
整合教学设计
:目前的教学设计理论主要有“以教为主”的教学设计
和
“以学为主”的教学设计两大类。理想的方法是将二者结合起来,取长补短,形成优势互补“学教并重”的教学设计理论。四、
信息技术
与课堂
教学整合
的九大优化方法1.知识点切入:信息技术与课堂教学整合,应以学科的知识点为...
信息技术
课堂纪律及要求
教学设计
答:
在
信息技术教学
中注意与其他学科的
整合
,抓住不同学生对不同学科的兴趣进行有机的整合,从而激励其学习信息技术的兴趣。如,有的学生对数学有兴趣,教师可以利用电脑制作的数学课件或几何画板等来激发学生。又如可用Windows98中的“画图”,结合
美术
课内容开展“电脑画图”的比赛活动;用Excel做物理中“平抛运动”的实验数据...
谈谈
信息技术与教学
方式的创新
答:
在
信息技术教学
中进行创新能力的培养,首先要解决的问题是教师教育观念的进一步转变,素质教育的实施,教师
和
学生的积极性都得到了极大的尊重,由于学生积极参与,每个学生的创造性都受到了重视,教师的权威将不再建立在学生的被动接受的基础上,而是建立在教师借助学生积极参与以促进充分发展的能力之上。一个有创造性的教师不...
什么是
信息技术
素养
答:
本文就以如何
设计信息技术教学
内容来谈谈若干想法。关键词:课堂教学内容课程兼容情感教育以评促学课堂是关照学生的生活世界的课堂。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养
和
个性塑造的过程。学生的生活世界是指学生全部的生活,得以展开的背景和种种可能性。“生活世界”是教育之所以能够促进学生个体多种...
如何在课程
整合
中培养学生
信息
素养研究02
答:
信息技术作为认知工具的科学
整合
无疑是信息时代中占主导地位学科学习方式,其必将成为21世纪学校教育
教学
的主要方法。因此在当前我国积极推进教育现代化的大背景下,倡导和探索
信息技术和
学科整合的教学,对于发展学生的“信息素养”,培养学生的创新精神和实践能力,有着十分重要的意义。 关键词: 信息技术 信息素养 教育手段...
初中
信息技术
《用图片增加表现力》的
教学设计
答:
以下是初中
信息技术
课程标准里的内容:教育部初中信息技术课程
教学
纲要(七个模块)模块一 信息技术简介 ①信息
与信息
社会。②信息技术应用初步。③信息技术发展趋势。④计算机在信息社会中的地位和作用。⑤计算机的基本结构和简介。
如何让
信息技术
与生物学科进行
整合
答:
信息技术教学
主要以计算机为载体,利用计算机信息容量大,运算速度快等特点,使课堂冲破了时空限制,丰富了教学内容。同时利用计算机获可以获取、处理、编辑、存储、展示包括文字、图形、声音、动画等不同形态的信息,可以说信息技术与生物学科教学的
整合
已成为现今的发展趋势。一、信息技术与生物学科整合的背景 ...
小学
信息技术教学
案例是
教学设计
还是说课稿
答:
“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流
和教学
探讨的一种新的教学研究形式,也是集体备课的进一步发展,而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿,它不同于
教案
,教案只说“怎样教”,说课稿则重点说清“为什么要这样教”。教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、...
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