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统编教材阅读教学
8.教育部
统编教材
:为何要提倡
阅读教学
的“1+X”?一年级为何要改为...
答:
总之,将一年级的
教学
重点放在先认字、再学拼音上,是为了更好地适应“1+X”模式的教育改革,培养学生的综合素质和能力。在这个过程中,教师需要关注学生的个体差异,因材施教,引导学生养成良好的阅读习惯和兴趣。
统编教材
中,
阅读
单元有什么特点
答:
统编教材阅读
策略单元是教材创新亮点之一,教材试图通过阅读策略的教学,致力于学生阅读素养的快速整体提升。统编教材进入小学中高年段(三至六年级)后,
阅读教学
板块极富特色,其基本特点可用“123”来概括,即“一个主张,双线统一,三位一体”。“一个主张”,就是“读书为要”;“双线统一”,就是围...
如何进行整本书
阅读教学
答:
进行整本书
阅读教学
如下:整本书阅读教学设计的起点要抓好两个“一”。从教材中一篇文本内容入手,做好阅读起点的深入挖掘,为阅读迁移做铺垫。从教材这一“整本书”着手,传授整本书阅读的方法。目前使用的
统编教材
,只有后记没有前言,后记要先读,因为这一部分介绍了这一整本书的来历。然后,读文章...
统编教材阅读教学
的策略探析
答:
[摘要]统编语文教材体现社会主义核心价值观,采用人文主题和语文素养主题双轨并进的编排方式,便于教师使用。在新
教材教学
中,要彰显新教材立德树人的价值,注重学生的语言文字积累,引导学生课外阅读,强化学习习惯养成,以培养学生的语文素养和人文素养。[关键词]
统编教材
;
阅读教学
;立德树人;策略 [中图分类...
阅读教学
的策略有哪些?
答:
阅读教学
的策略有哪些?如下:“阅读策略”是指读者在阅读过程中,根据不同的阅读任务、阅读目标及阅读材料,所选择的促进有效理解的可灵活调整的方法和技巧。
统编教材
专门安排了几个重要的阅读策略单元:三年级上册安排的是预测策略,四年级上册安排的是提问策略,五年级上册安排的是提高阅读速度,六年级上册...
教育随笔29:
统编
版
教材阅读
策略单元
教学
的几点感悟
答:
教育随笔29:统编版
教材阅读
策略单元
教学
的几点感悟 我是六年级的语文老师,这学期才开始使用
统编教材
。虽然使用时间不长,但我和孩子们已经爱上了这本教材。我们目前的学习已经进行到第四单元了。孩子们最喜欢的是第三单元——阅读策略单元,下面我主要谈谈,我在教学这一...
深度阅读——
统编
小学语文
教材阅读
策略的价值与实施(伍新春)
答:
所以,
统编教材
中特别设计了复述、预测、推论、提问、快速
阅读
、自我监控等阅读策略。 讲到阅读策略的
教学
单元,教师要明确学生的阅读策略获得遵循什么样的发展规律。教学要促进孩子的发展,但首先是要适应孩子的发展。周龙兴等人在1999年对1—6年级学生的阅读策略使用情况进行了调查及教学干预,结果发现了一些规律。研究...
温儒敏支招!
统编教材
里的名著
阅读
到底应该怎么教?
答:
关于中学
统编
语文的名著导读,北京大学中文系教授,北京大学语文教育研究所所长温儒敏指出了现今
教学
中存在的误区,并给出了相应的对策建议,供老师们参考。一、新
教材
为什么要设立名著导读? 名著导读的设立主要是为了激发学生的读书兴趣,让学生养成读书习惯,增加学生的...
如何确定
统编
版语文
教材阅读
单元单篇精读课文的
教学
内容
答:
确定
统编
版语文
教材阅读
单元单篇精读课文的
教学
内容方法如下。1、依据课标、教材——把握方向。课程标准是开展教学活动纲领性的文件,是国家制定的某一学段的共同的、统一的基本要求,规定着教学活动的方向,是一切教学行为的出发点和归宿点。2、了解学生——明确起点。教学是为学生服务的,对于一个教学内容...
部编版初中语文单元主题
阅读
导读
教学
的思考与探索
答:
语文教学要从整体入手,引领学生在文本的整体背景上研读,最后回归整体,从而培养学生整体把握的能力。随着基于核心素养的课程改革的深入发展,部编版
教材
在整体思想的引领下,单元整组教学、单元主题教学、群文
阅读教学
、课内外衔接海量阅读教学等整体阅读教学形式应运而生。本文就单元主题阅读(导读)教学谈谈自己的看法,以求教...
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