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第二语言教学法流派
第二语言教学法流派
主要有哪些
答:
直接法(改革法、自然法)针对“语法——翻译法”“直接”:用目的语教授目的语又称“自然法”,主张仿照幼儿学习母语的自然过程来设计
第二语言教学
过程直接法是作为语法——翻译法的对立物在西欧出现的,代表人物是贝立兹。(01填空)直接法主张在外语教学中完全不使用学生的母语(02选择)直接法的“直接”指直接用目的语...
主张专用
语言教学
的二语
教学流派
是( )。
答:
主张专用语言教学的二语
教学流派
如下:1、语法翻译法:语法翻译法是
第二语言教学
史上第一个完整的
教学法
体系,又称“古典法”、“传统法”。该教学法以系统的语法知识为纲,依靠母语,通过翻译手段,主要培养第二语言读写能力。2、直接法:直接法又称“改革法”或“自然法”,主张以口语教学为基础,...
引论第七章笔记整理——
第二语言教学法
主要
流派
与发展趋向
答:
第二语言教学法
概览:多元
流派
的演进与影响 在第二语言教学的广阔领域中,多种教学法犹如璀璨的繁星,引领着学习者探索语言的奥秘。其中,认知派与经验派的较量尤为引人关注。首先,语法翻译法(GTM)以其严谨的语法体系和书面语导向,奠定了传统教学的基础,但忽视了口语和听力的培养,过分依赖母语和翻译...
阅读法属于
第二语言教育
学
流派
中的哪一派?
答:
认知派。阅读法是韦斯特创建的一种
教学流派(教学法)
,主张通过阅读学会阅读,注重
第二语言
学习者的书面语能力,但是忽略了言语交际能力,主张在阅读中归纳第二语言的语法规则,在阅读中记住词汇,在阅读中自然掌握,属于自觉掌握的认知派。
第二语言教学
的主要方法
答:
1,语法翻译法(传统法/古典法):以语法知识教学为纲,依靠母语通过翻译手段培养读写能力,是
第二语言教学
史上最古老的
教学法
。2,直接法(改革法/自然法)用目的语教目的语。主张口语教学。用目的语直接与客观事物相联系而不依赖母语。抽象的内容比较难描述。3,情景法(口语法)通过有意义的情景进行目的...
功能法(名词解释)
答:
【答案】:是
第二语言教学法
的主要
流派
之一。它是以语言功能项目为纲,有针对性地培养学生的交际能力,实行交际化教学过程的一种教学法。功能法强调并十分重视语言的交际功能,主张学习语言从功能到形式。功能法的理论基础是社会语言学和功能语言学。培养学生的交际能力是功能法所要达到的教学目的。从功能...
请问拉多是哪一
教学法
的代表人物?(
答:
拉多是
第二语言教学法
主要
流派
代表人物。第二语言教学法主要流派代表人物 :弗里斯、埃比、拉多等 产生:20 世纪四五十年代的美国,是现代外语教学史上理论基础最雄厚的教学法。
第二语言教学法
有哪些
答:
“直接法”直接采用目的语来教授目的语,所以又称“自然法”。主张仿照幼儿学习母语的自然过程来设计
第二语言教学
过程。直接法是作为语法翻译法的对立物在西欧出现的,代表人物是贝立兹。他主张在外语教学中完全不使用学生的母语。直接法的优点之一是有利于学生外语思维和语言能力的培养。3 3/11页 ...
听说法的历史意义
答:
在第二语言教学史上,听说法是一种理论基础非常雄厚的
教学法流派
,它把结构主义理论和行为主义理论应用到外语教学中,使外语教学建立在当代科学研究成果的基础之上,具有划时代的意义.听说法的出现成为
第二语言教学法
发展史上的一个里程碑,在理论和实践两个方面都促进了第二语言教学法的发展.《英语九百...
认知法的历史意义:
答:
认知法是与听说法相对立的
第二语言教学法
一大
流派
。认知法来源于翻译法,但不是翻译法的机械重复,而是有所发展和提高。它把当代心理学的最新成果“认知学理论”运用到语言教学研究中来,首创了对学习者的研究,使外语教学法建立在更加科学的基础之上,对第二语言教学做出了贡献。
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