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爬山都峰教学设计
爬天都峰教学设计
答:
爬天都峰教学设计
活动时间: 20**—10—14班级:三年级教师:陆雪飞 学情分析: 这是三年级语文上册一篇精读课文。课文描写了在暑假里,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老大爷。我们互相鼓励,克服困难,终于爬上了天都峰。 内容选择: 在学习了生字新词的基础上,本课转入深究课文内容,以梳理课文条理...
《
爬天都峰
》语文
教学设计
答:
1.作者写
爬天都峰
,为什么要用爬而不用登字? 讨论后使学生明白:因为天都峰高而陡,用爬更能准确反映出登山的费力、艰难。 2.(出示天都峰的多媒体画面)读第二自然段,边读边想象,把文中的话变成自己脑中的画。 学生练读后指名交流、教师评议,引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。 二、深入读...
小学语文《
爬天都峰
》
教学设计
答:
(本文主要写了暑假里,爸爸带“我”去
爬天都峰
,“我”与一位不相识的老爷爷相互鼓励,一起登上天都峰的事。主要写我和老爷爷。) 2.理清思路:小组讨论,哪几个自然段是写爬天都峰之前的情景?(1-5自然段)哪几个自然是写爬天都峰之中的事?(6-7自然段)哪几个自然段是写爬天都峰之后的对话(8-10自然段) ...
《
爬天都峰
》
教学设计
精选
答:
(2)“我们”是怎样
爬天都峰
的?读句子找出重点词语加以体会。 课文中用“奋力”“一会儿……一会儿”“手脚并用”“爬呀爬”“终于”等词语,既突出了爬天都峰的艰难,又表现了他们不怕困难的勇气。 (3)“我”和老爷爷的第二次对话。思考讨论:“我”和老爷爷为什么互相道谢?在讨论中应让学生注意到两个人的话...
小学语文
爬天都峰教学设计
答:
以下是我精心整理的小学语文
爬天都峰教学设计
(通用5篇),希望对大家有所帮助。 小学语文爬天都峰教学设计1 一、教学目标 1、学习生字新词,有感情地分角色朗读课文。 2、理解课文内容,明白善于从别人身上汲取力量的道理。 3、养成不怕困难,奋发向上的品格。 二、教学重难点 【教学重点】 有感情地分角色朗读课文...
新课标《
爬天都峰
》
教学设计
答:
教学
过程:第一课时 一、简介天都峰,导入新课。天都峰是黄山“七十二峰”中最危险的三大奇峰之一。天都峰有“非鸟难落脚,猿猴愁攀登”之说,课文中的一位小妹妹和白发苍苍的老爷爷登上去了,他们是怎样爬上天都峰的?学了课文就知道了,今天我们学习
爬天都峰
这一课。教师介绍有关天都峰资料,让学生...
《
爬天都峰
》
教学设计
答:
《
爬天都峰
》
教学设计
1. 教学目标 1.会认6个生字,会写11个生字。正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”等词语。2.分角色朗读课文。3.把握课文的主要内容,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的。2...
爬天都峰教学设计
怎么做
答:
【
教学
目标】1、认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。3、了解课文的主要内容,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的过程。4、能过课件感受
天都峰
的“又高又陡”,从而体会小姑娘和...
《
爬天都峰
》精彩课堂
教学设计
答:
第二层讲
爬天都峰
前的情况。先讲我担心能否爬上,接着讲我和老爷爷相互鼓励下一起爬。第三层讲我和老爷爷、爸爸一起爬上了天都峰;课文最后三个自然段讲了爬上天都峰之后的情况。先讲在鲫鱼背前我和老爷爷照相留念,接着我们互相道谢,最后课文用爸爸的话对我和老爷爷讲的话进行总结。 【
教学
方法】 1.依据...
部编
爬天都峰教学设计
答:
部编
爬天都峰教学设计
教学目标: 1、会认读6个生字,会写11个生字。正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量等词语。 2、了解大意,理清课文的叙述顺序。 3、有感情地朗读课文第二自然段,体会天都峰的天险,抄写课文的第二自然段。 教学重点: 1、有感情地朗读...
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