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爬山的教学设计
爬山教案
答:
爬山教案
篇1
教学
目标: 1、认识7个生字,会写13个生字。正确读写“推荐、演练、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。 2、能正确、流利地读通、读顺课文。 3、能读懂课文内容,联系上下文体会课文中含义深刻的语句,初步感知叶圣陶先生认真、平和的人格。(删去) 教学重点难点: 教学重点抓住重点词语把课文...
爬山教案
答:
爬山教案
篇1
教学
分析: 课文分析叶圣陶是如何修改作文稿的,“那片绿绿的爬山虎”正是很好教导学生对学业要认真对待,不可马虎。 教学安排: 2课时 教学目标: 1、初读课文,知道课文讲了一件什么事,这是一件什么时候的事。 2、让学生知道叶圣陶先生是怎样修改作者的作文的,从中体会叶老修改《一张画像》对作...
语文《
爬山
》
教学设计
答:
语文《
爬山
》
教学设计
1 教学目标 1.知识技能: ①学会本课生字新词,联系上下文理解生字新词的意思。 ②从叶圣陶先生对《一幅画像》的修改中学习修改作文的方法。 ③有感情地朗读课文。 ④学习结合上文理解含义深刻句子的意思。 ⑤理解文章记叙事情的思路,学习简单的记叙、描写、议论的方法。 2.情感、态度、价值观:...
S版四年级下册《
爬山
》优秀
教学设计
答:
课文记叙了26年前父亲带着十岁的我沿着又弯又窄的山路去爬山,在
爬山的
过程中父亲告诉我能不能爬到山顶并不重要,重要的是你是否尽力了,在下山途中又告诉我要用心欣赏沿途的美景的事情。我从父亲身上学到了智慧,从大山的身上学到了沉静。
教学
目的要求:1、学习本课生字,理解新词;2、有感情地朗读...
部编爬天都峰
教学设计
答:
部编爬天都峰
教学设计
教学目标: 1、会认读6个生字,会写11个生字。正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量等词语。 2、了解大意,理清课文的叙述顺序。 3、有感情地朗读课文第二自然段,体会天都峰的天险,抄写课文的第二自然段。 教学重点: 1、有感情地朗读...
《爬天都峰》
教学设计
答:
4、能过课件感受天都峰的“又高又陡”,从而体会小姑娘和老爷爷爬山前的心理活动;通过朗读学习并讨论了解
爬山的
过程是培养战胜困难的勇气和信心,在与人相处的过程中,善于互相学习,互相鼓励,共同进步。 5、懂得善于从别人身上汲取力量,培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。 【
教学
重点】 了解课文的主要内容,体会“...
爬天都峰
教学设计
怎么做
答:
4、能过课件感受天都峰的“又高又陡”,从而体会小姑娘和老爷爷爬山前的心理活动;通过朗读学习并讨论了解
爬山的
过程是培养战胜困难的勇气和信心,在与人相处的过程中,善于互相学习,互相鼓励,共同进步。5、懂得善于从别人身上汲取力量,培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。【
教学
重点】了解课文的主要...
小学语文爬天都峰
教学设计
答:
如:“奋力“、“一会儿……一会儿”、“爬呀爬”、“终于”等词语,从中体会到
爬山的
艰难。又从小女孩和老爷爷的两次对话中,抓住“居然”“也要……才……”这些词语来理解体会小女孩和老爷爷能从对方身上“汲取”力量的精神,突破了教学难点。 小学语文爬天都峰
教学设计
2 第一课时 教学目标: 初读课文,让学生...
《爬天都峰》
教学设计
精选
答:
2、这两段话中,用了攀着、手脚并用、爬呀爬、 终于这些词语,既突出了
爬山的
( ),又表现了他们不怕( ),勇于( )的精神。 板书设计: 天都峰(互相道谢) 终于 从别人身上汲取力量 爬呀爬 陡 不怕困难 高 一会儿...一会儿... 勇气和决心 奋力 遇见老爷爷 《爬天都峰》
教学设计
3 知识、能力目标: 1、理解...
语文
教学设计
案例三篇
答:
天都峰是如此的高,如此的险,
登山的
小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上,使许多游客望而生畏,能够登上山顶的人,真可称得上是“勇士”了。下面是我为大家整理的语文
教学设计
案例资料,提供参考,欢迎你的阅读。 语文教学设计案例一 【教学目标】 1.知识与能力 (1)学会本课生字,掌握多音字“都”“假”在语句中的正确...
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