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爬山虎的脚教学设计
小学语文《
爬山虎的脚
》
教学设计
答:
脚的位置:学生找出脚的位置的语句后,教师出示画有
爬山虎的
小黑板,引导学生对照课文找出图中脚的位置。 脚的样子:在学生找出脚的样子的句子后,先让学生说一说枝状、蜗牛的触角有什么特点,再在小黑板上画脚,其他学生拿彩笔在练习本上画。 引导学生根据课文内容判断黑板上脚的对错。 观看脚的视频:想看一看爬山虎真...
语文《
爬山虎的脚
》
教学设计
答:
3、学会作者是怎样在细心观察的基础上,围绕
爬山虎的脚
,把意思写清楚。 4、学习作者的观察方法,培养观察和写作能力。 【
教学
难点】 爬山虎是怎样向上爬的。让学生正确理解爬山虎的脚不同于人的脚,而是长出一只脚巴住墙,再长出一只脚继续巴住墙向上。围绕爬山虎的脚把意思说得十分清楚。 【教学重点】 1、通过...
爬山虎的脚教学设计
答:
1、认识“均、柄”等4个生字,掌握“曲”这个多音字,会写“虎、操”等13个生字。了解重点词语。2、正确、流利地朗读课文,了解
爬山虎的
特点,理清课文的叙述顺序。3、学习作者细心观察的方法,培养留心观察周围事物的习惯。4、通过对词句的理解了解爬山虎的特点,并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出...
《
爬山虎的脚
》
教学设计
答:
第二句中“原来爬山虎是有脚的”要读出惊喜的语气,尤其是“有脚的”三个字语气更要强烈。 4、在书上画出
爬山虎的脚
长的位置。注意要画准确。(爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方的反面。)要通过看图或投影让学生清楚爬山虎的脚到底长在什么地方。弄清“茎”、“叶柄”、“反面”这几个关键词语的意思。
爬山虎的脚
3
教学设计
(3)
答:
爬山虎的脚 教学
过程第一课时一、多种方式导入,激发学习兴趣1、谜语:(1)上搭架,下搭架,条条青龙藤上挂。(丝瓜)(2)上搭架,下搭架,串串珍珠藤上挂。(葡萄) (激发兴趣,并从中了解到植物的特点。) 2、导语: 我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子,不然,丝瓜和葡萄就不能往高处生长。...
爬山虎的脚教学设计
及反思
答:
【1】
爬山虎的脚教学设计
及反思 教学准备:1、 学生准备水彩笔。2、爬山虎实物。3.爬山虎的脚图片。教材分析:这篇讲读课文,按照从整体到部分,再到细节的顺序观察,介绍了爬山虎的特点,着重介绍了它的“脚”,即爬山虎的脚。写了“脚”的生长部位、形状和作用。教学不仅要让学生读懂课文,还要引...
《
爬山虎的脚
》
教学设计
答:
教学
重点、难点:1、通过对词句的理解,了解
爬山虎脚的
特点。2、学习作者抓住爬山虎脚的特点,把一个意思写清楚的.方法。教学时间: 一课时 教学具准备: 文字教材、多媒体课件 教学思想: 创设审美情景,感受祖国文字的语言美。教学过程:(一)设问激趣,整体感知 出示谜语 A上搭架,下搭架,开黄花,...
四年级上册《
爬山虎的脚
》
教学设计
答:
1、爬山虎实物展示。2、学生准备水彩笔及白纸一张。3、多媒体课件:幻灯片八张。五、
教学
过程:一、谈话导入:1、 出示实物,你在哪儿见过?爬山虎是一种植物,一般的植物都是怎么组成的?(由根、茎、叶组成,可爬山虎还有脚,觉得奇怪吗?)学了这篇课文你就会明白
爬山虎的脚
究竟是怎么样的。这节...
爬山虎的脚
优秀
教学设计
答:
【重点难点】’1
爬山虎
是怎样一脚一脚往上爬的?(难点)2领悟作者细心观察、连续观察的方法。(重点)3把观察到的事物具体地、有顺序地写下来。【
教学
过程】第一课时一、课前游戏,激疑激趣1.同学们喜欢猜谜语吗?今天,老师就给大家猜两条谜语,看谁猜得又对又快。第一条:上搭架,下搭架,串串珍珠...
小学
爬山虎的脚教学设计
答:
【1】
爬山虎的脚教学设计
学习目标: 1、熟读课文,初步理解课文内容; 2、学会生字新词; 3、给课文分段; 4、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。 教学准备: 1、实地观察爬山虎。2、写观察日记。 教学过程: 一、导入新课: 1、谜语: (1)上搭架,下搭架,条条青龙藤上挂。(丝瓜) (2)上搭架,下搭架,串串...
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