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浅谈教师对学生的爱与严
严与
爱的关系是
答:
严与
爱是德育工作中存在的一对矛盾。二者既互相依存又互相排斥。严是爱的表现,爱是严的前提、基础,也是
对学生
进行教育的动力。爱之深、求之严,爱中有严,严中有爱,
严爱
相济。
教师
如何处理
爱与严
格管理的关系:1、要平等的
对待学生
,尊重学生。教师应该成为
学生的
朋友、学习的伙伴,“教学相长”就...
怎样做到
对学生严
中有爱
答:
对学生严
中有爱的做法:1、
教师
在思想素质方面:教师需要遵纪守法,忠于党的教育事业,热爱本质工作、热爱学生,只有一个对学生有爱心的教师,才能处处严格要求学生。2、教师在业务素质方面:教师需要不断地提高自身的业务素质,认真钻研教学大纲及各项教材的组织教学方法,特别是要提高在教学、训练、教育中...
如何把握热爱
和
溺爱的尺度以及严格
与严
厉的分寸的
答:
表现出对学生负责,对社会、国家前途负责的强烈责任心。 在教育实践中,要注意把握好热爱与溺爱的尺度,掌握好严格
与严
厉的分寸。
教师对学生
应当是严中有爱,严中有度,严中有方,宽严相济,使
学生对
教师敬而爱之,敬而钦之,而不是敬而远之,这样才能使学生亲其师,信其道,爱其教,才能收到预期的教育效果。 二、...
教师
如何关爱
学生
生活
老师
怎样关爱学生
答:
教师对学生的爱
不偏不袒,做到教育公正。所以我认为主要从以下几个方面去关爱学生: 一、关爱学生就要宽容学生的孩子气。 现在的学生大多数家庭条件相当优越,他们从小生活在倍受宠爱的环境里,有些家长对孩子的优点,溢美有加,对缺点却视而不见,更有甚者,由于爱屋及乌,孩子的缺点在他们的眼里竟成了优点,以致于...
班主任工作中如何把握好
对学生
“爱”与“严”的尺度
答:
教育也无法达到期望的结果。因为在教育过程中,学生既是老师作用的对象,又随时显示一种“反作用”二、班主任
对学生的严
在育人实践上,一些班主任
老师对
“严”的曲解、误用令人深思。在他们那里,“严”演变为体罚和变相体罚。心虽善,动机也好,但严而无格,爱必荡然无存,再不是“严是爱”...
浅谈
如何把握德育教育中
爱与严
答:
1、作为
教师
,首先要会爱孩子,圣人说:爱自己的孩子容易是人,爱别人的孩子是神。但是作为教师是一个特殊的育人的职业,教育对象是活生生的人,不管他的年龄多大,智力如何,我们都应该学会去爱每个人。如果做不到,千万不要步入
老师
这个行列。
爱学生
不是无限制
的爱
,而是要科学地爱、理智的爱。因为...
如何
对学生严
中有爱?
答:
教师对学生
既要足够尊重信任,同时又要对学生提出严格的要求,把
严和
爱有机的结合起来,就像古人说“爱之愈深,求之愈严”。也正如苏联教育家马卡连柯所说的一样,我们要尽可能多地要求一个人也要尽可能的尊重一个人。在德育工作中,要善于发现学生身上的优势和劣势,通过他们的优势去弥补他们的不足...
班级管理中如何体现
严与
爱的教育
答:
教师的爱与严
是分不开的。爱,表明教育者对受教育者的要求。严出于爱,才会严而有理;爱寓于严,才能爱而不纵。爱与严是辩证统一的,爱是水,严是舟,
严爱
统一,宽严适度,
学生的
自律性自然会增强。下面我就从我的班主任管理实践出发,
谈谈
自己认识。一、严的教育 学生毕竟是孩子,来校学习接受...
浅谈
如何热爱
学生
答:
一、了解是爱的根基。
教师的爱
不应盲目、随意,它应该建立在对每一个
学生
全面、深入、客观的了解的基础之上。有时爱具有倾向性和定向性,这个时候一定要提醒自己,每一个孩子都是成长的独体,他们的每一个方面都值得我们去探索和了解,我们一定要在所有的调查完成之后,在去给予。 二、尊重是爱的前...
新时期
教师
在社会主义和谐理念的指导下,应怎样
对学生爱严
结合,循循善...
答:
教育过程是师生间的认识、情感等心理交流过程。在教育过程中要实现师生间的情感共鸣、建立良好的师生关系,教师就应当自觉树立高度的工作责任心和社会责任感,
对学生
怀有高度
的爱
,以平等、公正、真诚的态度
对待学生
。实际上,热爱学生本身就是教师的一种教育手段。
教师爱
学生,学生体会到这种温暖之情,内心...
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