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搭石让我们感受到乡亲们什么的品质
搭石
从文中“理所当然”、“协调有序”可以看出
乡亲们什么
样
的品质
?
答:
搭石从文中“理所当然”、“协调有序”可以看出乡亲们默默无闻、无私奉献的品质
。《搭石》是人教版小学语文五年级上册第5课的课文。本文作者(刘章)写了自己家乡有一条无名小溪,每年汛期,家乡的人们根据水的深浅,找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里摆上一排,让人们从上面踏过。
《
搭石
》一文通过描绘___、___、___、___四件事,赞美了
乡亲们
...
答:
《搭石》一文通过描绘话搭石、摆塔石、走搭石、赞搭石四件事,
赞美了乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德
。表达了作者对家乡人、家乡事的怀念赞美之情。这篇课文本文作者(刘章)写了自己家乡有一条无名小溪,家乡的人们根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,...
文中
乡亲们
和
搭石
一样有着什么
什么的
美好
品质
答:
1、无私奉献
在《搭石》这篇课文中,乡亲们为了方便他人的出行,主动搭建了搭石。他们不计回报,无私地为他人着想,这种精神品质是无私奉献的体现。乡亲们的这种行为表明了他们愿意为他人提供帮助,即使这种帮助可能对自己没有任何好处。2、平凡中的美 搭石虽然只是一种简单的石头,但它的存在却为乡亲们...
“
搭石
”表现了
乡亲们什么品质
?
答:
“理所当然”、“协调有序”可以看出乡亲们默默无闻、无私奉献的品质
。原文节选:家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石,原本就是天然石块,踩上去难免会活动,走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路,也不能突然止步。如果前面的人突然停住,后边的人没处落脚,就会掉进水里。每当上工、下工...
...课文第2段通过描写走
搭石的
两种情景反映了
乡亲们的
感情,这2种情景...
答:
那些
无私奉献
、一心为他人着想的人。常到山里的人,大概都见过这样的情景...理所当然的事”这段话通过描写走搭石的两种情景来反映乡亲们的感情,这两种情景分别是“两人面对面走到溪边,示意让对方先走。”和“年轻人背老人过河”,从中可以感受到:山里人相互谦让,尊老爱老的好品质。
《
搭石
》一文主要赞美了
乡亲们
哪些精神?
答:
搭石一文通过对乡亲乐于助人,热情,善良等场景的描写,赞美了乡亲们
无私奉献
,乐于助人的精神。《搭石》,是诗人刘章离开家乡到省城工作后,见到人们抢着挤公共汽车、无序地横穿马路,便想起家乡潺潺的小溪,想起乡亲们走搭石的情景;当看见马路上有砖头或树枝,人们宁可绕着走,也不肯弯腰拾起的时候,他...
搭石
一课借搭石歌颂了
乡亲们什么的品质
。
答:
一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。这是课文的最后一个自然段,句子含义深刻。一块块、一排排搭石,静静地躺在溪水中,任人踩踏,却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、
无私奉献
精神的写照,也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。
在
搭石
身上你
感受到
了怎样的一种精神?
答:
搭石”于默默无闻中凸显出的精神。课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景,赞美了乡亲们默默无属闻、
无私奉献
的精神和一心为他人着想的美好品质。选编本课的意图,一是让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中,体会到其中的人性美;二是学习作者从不起眼的.事物中发现美、感受美。
搭石
一文借搭石赞美了
乡亲们什么的
精神
答:
…课文语言质朴,意境秀美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们
无私奉献
的精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈地感染着学生的心,激发他们善良的人性美,使他们充满为他人奉献的热望。这也正是“搭石”于默默无闻中凸现出的精神。选编本课的意图,一是让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景...
从
乡亲们
走
搭石
、修搭石等一系列简单平凡的事件中,你
体会到
了
什么
?
答:
体会:听过这篇文章,我明白了什么是搭石,也明白了其承载的意义。作者写得如此生动,
使我们
如临其境。每年,人们都要自觉、用心地摆搭石。我们从摆
搭石的
细节中
感受到
了人们美好的心灵。
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文中乡亲们和搭石一样有着优秀品质
搭石具有什么样的品质
搭石一课第2段写的是乡亲们
搭石体现了人们的什么美