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怎么分析史料
如何
进行
史料分析
?
答:
进行史料分析可以从:
阅读好史料,增强对史料的理解力、联系课文内容,找到突破口、抓住关键,理出要点,三个方面进行分析
。相关介绍具体如下:1、要阅读好史料,增强对史料的理解力。要根据所提供的材料和题目的要求,认真阅读,求得正确的理解。不能单凭一词半语就作结论,要克服泛泛而读、不求甚解...
怎样
研究历史?
答:
1、史料真实性:史料的真实性是史学研究的基础
。在使用史料时,应当审慎判断,以保障史料的真实性。需要注意的是,史料也有记录者的特定视角及目的,有时也存在谎报的情况,因此要比较、筛选多种史料,做出准确判断。2、史料的时代背景:史料的诞生背景是其内容的重要构成部分,因此,由时代背景分析观察所...
对
史料
的真实性和准确性的考证有什么方法
答:
二是证实法,即查证记述者所记是否属实
。如哈汉章所述蔡锷出京这天下过雪,中午曾给小凤仙打过电话,那么,查清这天下雪与否,当时的小班妓院是否有电话,对核实哈汉章所述是否可信就很有意义。结果证明哈汉章所述不误,自然大大提高了这条史料的可信度。三是正误法,即查证记述者所记是否有误。如曾...
历史
分析
方法有哪些?
答:
通过搜集和整理获得史料
,进行分析得出能够揭示历史过程、本质及规律的认识。
分析的方法主要有历史比较分析法、历史计量分析方法、历史心理分析方法、历史系统分析方法等
。历史比较分析方法又称“比较史学”,即通过对不同时间、不同空间条件下的各种历史现象进行纵向或横向的比较,分析异同,探索历史发展的一般...
史料
实证五大原则
答:
2史料的鉴别:收集到的史料并丕都是可信的.需要进行鉴别。
主要从史料的来源、时代背景、真实性等方面进行鉴别,确保使用的史料是真实可信的
。3.史料的整理:将收集到的史料进行分类、编目、整理,使其更具有可读性和可比性,便于进行实证研究。4.史料的分析:对整理好的史料进行深入分析,挖掘其中的信息和...
如何
培养高中学生阅读与
分析史料
答:
联系材料并结合所学……”或“结合所学并联系材料……”,那么材料和所学谁在前,谁就更重要;如果提问是单独的“结合所学概况说明……”或“联系材料概况……”,那么基本上只需要根据提问照做,不需要额外答更多。第四,概况材料的时候,注意标点符号,经常是一个句号就是一个采分点。
如何
提高学生
分析史料
的能力
答:
那么造成学生在
史料分析
这一环节上能力不足的原因有哪些?我们应该采取
怎样
的措施来做弥补?一、原因1、传统课堂教学对史料运用的忽略旧教材课本教材的编排,大部分是按照历史事件的起因、发展、结果、影响、评价的编年体顺序进行编排。每节课都有相应的一两段材料来对课本史实进行补充说明与扩展。但,这对浩瀚的历史史料...
什么是“
史料分析
”?
答:
一般将
史料
区分为第一手史料(primary source)以及第二手史料 (secondary source)。前者是指接近或直接在历史发生当时所产生,可较直接作为历史根据的史料,后者是指经过后人运用一手史料所作的研究及诠释,但二者的界限经常并不明确(例如史记就很难说是一手或二手史料)。一般中文所称史料,主要是指第一...
如何
做
史料分析
题
答:
历史题一般情况下都要先对这些历史事情发生的背景有所了解,然后答题事半功倍。弄明白问题问的是什么,然后仔细解读材料,文献的话就结合史实详细地
分析
每一句和每一句所包含的内容 ,数字表格就把表格内的数据以文字形式结合史实读出 .最后要进行适当的发挥,但范围也超不出政治,经济,文化,思想....
如何
培养高中学生对
史料
的辨析能力
答:
史料的运用,即是确立史料与历史之间的关系,也就是去认识各种历史材料
如何
被运用于过去的重建。因而,由于史料只是一种间接性的媒介,运用史料以重建过去的问题也较为复杂,因此学校历史课堂教学中要求发挥教师的指导作用,培养学生自己运用史料、
分析史料
的能力。因为唯有透过运用史料的实际经验,学生才能真正...
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