小学一年级上册语文公开课《对韵歌》教学设计三篇答:2.我们来观察韵文,无论单字对还是双字对,他们字数相等,读起来朗朗上口,这就是韵文。我们把对应的事物名称略读重一点儿,“对”字轻读。 3.师范读。 4.带上节奏读。 5.师生接读; 6.总结:通过读,我们发现,对韵歌读起来可以快,可以慢,可以重,也可以轻,这就是读书的抑扬顿挫,这样才能读出书中的味道。 7....
一年级上《对韵歌》教学反思答:《对韵歌》是以对对子的小韵文出现的,读来琅琅上口。教学中,要给学生充分时间自己练习朗读,在学生的反复朗读中,进行渗透性的识字教学。 我在这节课上,精心设计了一些教学环节,尝试了自主识字方法,从而提高了学生识记汉字的能力。 首先是针对小学生的认知特点,年龄特点和心理状态,我采用了学生喜爱的教学形式,充分...