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学前儿童言语的发展
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学前儿童的言语
是如何
发展
的
答:
学前儿童言语
发生发展的阶段:在出生后的第一年,幼儿进入了前言语阶段;1—3岁开始进入言语发生阶段。 从1岁起,儿童进入了正式学习
语言的
阶段。儿童口语
的发展
可分为两个大的阶段:2岁之前的儿童处于不完整句阶段,其中1—1.5岁是单词句阶段,1.5—2岁是双词句阶段,双词句又称电报句。2岁以后开...
关于
学前儿童言语的发展
,正确的表述是( )。
答:
【答案】:A
学前儿童言语
发生
发展
的趋势:①语音知觉发展在先,正确语音发展在后;②理解语言发生发展在先,语言表达发生发展在后。
简述
学前儿童语言
学习与
发展
方式的特点?
答:
学前儿童语言发展
的特点:1、出生~20天:非自控音阶段。发音以哭声为主,也有一些咳嗽和吃奶时的发音,都是新生儿不能自己控制而发出的声音。2、21天~5个月:咕咕声阶段。儿童的听辨能力和发音能力都有较大
的发展
,有大量的“玩弄”声音现象,有了最初的语音模仿和“对话”意识。3、6个月~1岁左右...
学前儿童
掌握
语言的
阶段有哪些
答:
学前儿童
掌握
语言的
阶段:(一)、前言语阶段(生后第一年)。这是言语发生的准备阶段,包括:①说出词的准备,包括发出语音和说出最初的词;②理解词的准备,包括语音辨别和对词的理解。(二)、言语发生阶段(1-3岁)。 言语发生的标志是说出最初的词和掌握其意义。具体标志:①用最不严格的标准衡量,初...
学前儿童
口头
言语的发展
具有哪些明显的变化?
答:
学前儿童
口头
言语的发展
具有以下明显的变化:1.词汇量的增加:随着年龄的增长,学前儿童的词汇量会逐渐增加。在1-2岁时,他们可能只会说一些简单的词汇,如“妈妈”、“爸爸”等。到了3-4岁时,他们的词汇量会迅速扩大,能够说出更多的名词、动词和形容词。2.句子结构的变化:学前儿童在口头言语中的...
学前儿童言语的发展
主要表现在
答:
该发展主要表现如下:1、语音
的发展
。
学前儿童
可以比较快地学会新的语音知识,很容易掌握某些语音知识,并且很容易受到外界影响而发出一些错误的语音。2、词汇的发展。学前儿童可以比较快地学会新的词并且很容易学会用新的词进行造句,但是对于词义的理解往往不够精确。
学前儿童语言发展的
特点是什么
答:
学前儿童语言发展的
特点是什么?1、出生后 宝宝会因生理的原因发出声音,例如饿了或者身上不舒服的时候,发出叫喊声。2、 2-3个月左右 吃饱或者感到快乐开心的时候,能听到宝宝a—a、e—e—e、等声音,这些声音是宝宝感到快乐的一种表现方式。3、 6个月左右 会发出如,ma-ma、ba-ba、na-na等,...
简述
学前儿童言语发展
的阶段
答:
学前儿童言语发展
的阶段在出生后的第一年,幼儿进入了前言语阶段;1到3岁开始进入言语发生阶段。 从1岁起,儿童进入了正式学习
语言的
阶段。1、婴儿从出生至4个月,属于无意识的交流阶段。父母对小儿的咕咕声或啼哭只能根据自己的想法作解释,所以,这一阶段又称之为解释性的交流。2、小儿开始时也没有...
儿童言语发展
的模式
答:
儿童言语
发展的模式如下:一、语句
的发展
学前儿童
的句子从不完整逐渐向完整性发展,其儿童句法结构的获得大致呈现许多规律。1、从混沌一体到逐步分化。儿童在掌握
语言的
过程中,语句逐渐分化。例如,最初的单词句阶段,一个词可以代表多种含义,“妈妈”可以表示呼唤妈妈,或是要求妈妈帮他捡起某样玩具等...
学前儿童语言发展的
趋势
答:
言语是双向的活动过程。它包括对
语言的
接受和儿童言语活动这两种过程。
学前儿童言语
发生
发展
的趋势是有以下两方面(1)语音知觉发展在先,正确语音发展在后。语音知觉是指对语言中语音的辨别。即能够辨别语音的差别,再进一步则能够说出语音的名称。很小的婴儿已经能够区别语音的差异。(2)理解语言发生、发展在...
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