第一，要做好爸爸，先当好丈夫：
我认为家庭、父母、母亲的角色，或者丈夫对孩子意味着什么呢？意味着影响。我不太喜欢家庭教育这个概念，我更喜欢家庭影响这个概念，有时候夫妻的关系会影响孩子，我们都说父母亲是孩子的第一任老师，不错。但是这个老师和学校的老师不一样，他更多是通过一种潜移默化、耳濡目染在影响你的孩子。如果一个孩子一天到晚在学校接受老师的规训指导，回到家里又要上课，这未必是好事。良好的夫妻关系对孩子的影响是非常非常大的。
本森：“男人的责任就是要引导家庭。”
桑塔耶纳：“家庭是大自然的杰作。”
费谢尔：“家庭的失败是任何成功也补偿不了的。”
迪斯尼：“男人绝不能为了事业而忽略家庭。”
布劳斯通：“一个孩子能拥有的最好的安全保障，就是相互尊重的父母。”
这里有一个问题，夫妻之间大家谈得最多的是什么？是爱情，是吗？家庭和婚姻最重要的是爱情，但是你们注意到没有我讲的“完整、共处、尊重、引领”中并没有触及到“爱情”这个概念。
我已经五十多岁了，经常有好朋友来找我劝架，说要离婚了，没感情了。我说那是不是爱上什么人了？估计是这样的。我经常跟年轻老师讨论家庭的基础到底是爱情还是什么？我说这个问题大家可能会觉得这是一个搞教育学的人考虑的问题吗？
我认为维系家庭的基础根本不是爱情，爱情的必要性在你走上婚姻殿堂之前是需要的，这种浪漫，这种对未来绝对美好的憧憬是必要的。但问题在于单纯的爱情是结不成夫妻关系的，结成夫妻关系的是一种契约，你承认也好，不承认也好，你仍然是被契约规范的男女关系。所以婚姻是否能延续，爱情有多大的作用，我到现在为止还没找到很好的证据来证明。
一对夫妻能够共存，能够延续，能够相濡以沫、白头偕老的基础是什么？我认为是“完整、共处、尊重、引领”，特别对男人来说，对女人也有参照意义。首先完整是最重要的，我的家庭不完整，无论如何对孩子会产生影响。
我小时候父亲经常体罚我，体罚是否有用？这完全是个学术问题，我认为是需要讨论的。在家里父亲打我，母亲护我，我每次被打、被体罚的时候心里就想，母亲快点过来。我也打女儿，10岁之前打屁股、打手心，但是危险部位绝对不碰，但是10岁之后就不打了。这里我强调的是完整的夫妻关系对孩子是非常重要的，当然这个事情比较复杂，因为现在家庭解体的速度在增加，据称中国是世界上
离婚率最高的国家，中国人最重家庭观念，但是现在离婚率却非常高。
退一步来讲，世界上没有那么完美的事情，但还有其他的东西来弥补，比如“共处”。很多例子告诉我，夫妻不常在一起隐含着巨大的隐患，夫妻一定要经常共处，不要相信什么“两情若是久长时，又岂止再生朝朝幕幕。”我认为夫妻既然彼此有责任和权利，用虚幻的语言来维持，所谓深爱恋来维持不是一种很好的相处之道。夫妻共处很重要，跟多家长
理解这个道理可能需要很长时间。
我是学心理学的，甚至研究过夫妻心理学、妇女心理学，家庭你说需要爱情，我认为更多的是身体性的关系，我说这个身体性关系，是一个哲学术语。老师经常摸摸孩子的头是一个身体性的接触，这对于一个孩子意味着什么？一个母亲经常搂着儿子，这意味着什么？一个丈夫经常拥着妻子，两人经常手牵手漫步在月下，这种身体性的行为绝对是我们行走到未来，行走下去特别重要的基础，比金钱更重要。
但是有了共处仍然还不够，夫妻之间维系关系稳定的最重要根基，我认为不是爱情而是尊重，那种举案齐眉式的尊重，不一定要有这个仪式，但是夫妻之间的平等，相互尊重有时候比爱更重要。有的时候爱的天平是倾斜的，爱的天平不能太倾斜，我的家庭就是这个教训，家里什么都是我做，扫地、买菜、煮饭、洗衣、买衣服什么都是我做，我做得一手好菜，买菜也很有技巧，但是未必能换来家庭的和睦和幸福，当这个天平倾斜的时候发生一些微妙的变化，有一方会发生变化，人性中有一种秩序，如果这种生态式的秩序被破坏了，人为地用这种东西来维系家庭，缺少了平等的家庭迟早会早向危机。
第二，要做好爸爸，先学女人：
女人是什么？
女娲能造人，女人能造人，女人是爱的代名词，女人需要爱情。但是女人的爱应该让男人去理解，要巧妙地、理性地让他满足这种爱的追求。一位母亲、一个女人是细腻的化身，女人是韧性的化身，一个真正的好女人是具有宽容性的。我觉得这些男人需要理解，也应该学习，家庭有时候会出现问题的，为了维持好家庭的关系，为了更好地影响自己的孩子学一点女人的爱心、细腻、宽容和韧性，绝对能够很好地影响子女。
第三，要做好爸爸，先成为孩子：
什么意思？就是要有点童心，首先要理解孩子。什么叫“理解”？就是能够设身处地地体会孩子的心理。一个父亲、一个母亲应该比教师更有理解力，有时候父母亲能够从孩子的表情变化中体会出他在想什么，这就是对孩子的理解，有时候需要学一些
儿童心理学，我认为家长适当地了解一点儿童心理学是有必要的。
孩子一生下来就在学习的，没有学前、学龄之分，在婴幼儿时期、童年时期、少年时期生理、心理出现什么变化，我们是有责任了解相关知识的，有时候凭知觉是很重要的，但是有时候判断也会失误的。老师有时候也未必了解孩子，我星期天在
深圳大学给深圳市中、小学老师做了一个报告题目叫《教育的儿童历程》，我说我们未必是了解儿童的，我是教儿童心理学的，现在很多儿童心理学讲的不是很科学、不是很准确，所以我们有必要参照不同学派的理论再加上我们的经验，就会比较准确地理解孩子。我们有时候居高临下地认为孩子什么也不懂得，他就是一张白纸什么也不懂，所以我有责任、有权利要教给他，你这样做可能是一个非常威胁的举动。
我们昨天晚上有一个沙龙关于要不要交给一年级的孩子性知识问题，吵得到昏天黑地，这就涉及到你的孩子理解力是否准确，他是否能够理解？当我说一个幼儿、小学生完全没有必要让他了解这个东西，但是他可以了解什么是美好的爱情，又引起了一番热烈的争论。英国著名的诗人
华兹华斯说：“儿童是成人之父”。
儿童是什么？有人说：“假如你要在人间寻找基督的形象，有没有？有。他就是儿童，儿童是神圣的。”
儿童是什么？科学家说：“儿童是一个正在成长中的，一个由生物体向社会体转变的……”我以前教心理学就是这样说的。
我希望家长、老师们用不同学派、不同视角看儿童，我更喜欢用文学的角度、哲学的角度来看儿童。儿童是情感的王子，儿童是一张白纸，儿童是神圣的，儿童是一个自由者，儿童是天国在人间的使者，儿童有天生的创造性。
我们居高临下就不能理解儿童，你看这个小孩活奔乱跳的，被你一点点教，就教得目光呆滞了。为什么？你站在成人的角度规范他，一年级就做很多作业。
“儿童”一词在
拉丁文里就是“自由者”。所以你要给他释放天性的空间，我经常对家长、对老师说你不要小看孩子，他真的不是个省油的灯，他是生命演变亿万年的一个成果。难道不是吗？在他的身上蕴藏着生命演变亿万年的成果，所以你能想象出他有多大的潜能吗？所以他怎么可能是一张白纸呢？你要教小朋友说一句完整的话，要背数学口诀那就是在坑他。孩子的天性是了得的，
托尔斯泰说“我的语言天才在五岁之前就绽放了，后来没有更多的进展。”有点文学家的夸张，但也告诉我们儿童的早期是最适合释放的时期。
我女儿为什么文学好，因为小时候受到了我的保护，她的老师是我的学生，叫她写一日一句，我说这个不科学，我说中国人说不完整的句子多着呢，大人都说不完整的句子，为什么要让孩子说？说完整的句子那是英国人，汉语根本没有这回事。
“你放屁”，这是
中国话，但是英语不可以这样说。
“他有一个大鼻子。”中国人这样说一定是有问题了，因为说他有鼻子就是废话，还有“一个”鼻子，这就是废话中的废话。
孩子的天性怎么释放？家长要理解儿童，孩子为什么这么可爱，大人不可爱？没有多少大人是可爱的，大人如果学习儿童就可爱了。孩子为什么可爱？因为他有天性，生命在最蓬勃灿烂时候要绽放。我女儿小时候我给了她很大的空间，我早上送她去幼儿园的路上看到电线上有很多小鸟，她就想小鸟在唱歌，在跳舞。下面惊人的话就来了“小鸟看着路上黑压压的人，嘿嘿一笑说，做个没翅膀的东西真没劲。”
我收集了一本台湾小朋友的诗集，里面收集了很多精彩的句子，比如：
爸爸说：“你将来娶谁做太太？”
台湾的小朋友说：“娶最喜欢的人。”
“谁是你最喜欢的？”
“奶奶”。
爸爸说：“你为什么娶我妈妈做老婆？”
小朋友说：“那你为什么娶我妈妈做老婆？”
在我们看来逻辑不对，但是可爱，太可爱了，这就是情感的逻辑。
还有，“地上一个水塘，水里有一个月亮，我用力一踩，水溅了出去，一会儿平静了，月亮还在那儿，只是瘦了一点。”
孩子们都有天性，我们要理解孩子，不要想当然地，更重要的是不要站在成人的角度看孩子。
我追随一位老人做了十几年的儿童教育，她是我们江苏南通人，现在已经七十多岁了，她说：“我们成人要学会用孩子的眼睛看。”你用孩子的眼睛一看这个世界、一看这个孩子，那是一个生机勃勃的机体，是有感情、有创造力的，有悲天悯人的心灵的，甚至有哲学家天性的。我女儿小时候经常问我这是什么意思？那是什么意思？这是为什么？那是为什么？最后还问“意思”是什么意思？问完了还诡异地一笑，这笑里面智慧的，她调侃了一个老爸。所以孩子一旦绽放开了就不一样了，所以不要担心孩子少做一点作业不要紧的。
我们应该学会用孩子来安抚自己，做爸爸不容易，做妈妈不容易，做成人不容易，成人的世界什么都有，这个树林子里什么鸟都有。做成人不容易，很艰难，要赚钱，要学会掌握权力。如果你是领导者，要学会怎么样与员工周旋，上面还有官员，要怎么因跟他们周旋？成人难免有痛苦、有忧伤，不要找孩子泄气，让孩子来安慰你，这时候孩子是你最好的老师。这时候不是你抚摸孩子，是让孩子抚摸你的时候，让她像女儿、像母亲一样，像你的情人抚摸着你，那是多么幸福的一件事！什么忧虑全都一扫而光！所以我们应该学习孩子的天真、纯洁，有时候很多矛盾就化解了，我们的成人世界也就不那么复杂、龌龊、肮脏了。
学习了儿童，然后你应该知道如何与孩子平等对话。爱孩子也了不起，我前面讲了母亲是有爱心的，但是说句老实话“爱孩子，连母鸡都会。”这是高尔基说的。要让孩子能够成人，成为民族的栋梁，成为一个成功的人，我觉得只有爱是不够的，有时候要学会跟孩子平等相处、学会协商、学会尊重，在现代文明社会里学这一点不容易，但还是很需要学的。
孟子：“大人者不失赤子之心”。
耶稣：“天国就在孩子们中间。”“你们若不回转，变成孩子的样子，断然进不了天国。”
马克思：“一个成人不能再变成儿童，否则就显得稚气了，但儿童的天真不使成人感到愉快吗？他不应该在一个更高的阶梯上把儿童的真实现出来吗？”
马克思最大的特点就是有童心，他的子女很少叫他父亲，他的女儿叫他“黑鬼”、“老黑鬼”。他每周都有个固定节目就是当马让孩子骑，跟孩子讲自己编造的、过后就忘记的故事，所以孩子们特别喜欢这个父亲。他的女儿问他“我想做一个海盗，你抢几条船来吧，你说好不好？”马克思说“太好了，但是这个事千万不能告诉任何人。”马克思是一位了不起的哲学家，崇尚自由，崇尚自由发展。
伟大的人都有童心。
迈克尔?杰克逊两次被诺贝尔提名，生前拿出两亿美元做慈善，是历史上最伟大的慈善家。他说：“我创作的音乐，我感觉像是大自然的工具，我想当我们开启上帝赐予我们的智慧时，大自然一定很快乐，处处洋溢赞美之声。整个世界充满魔力，奇迹充裕我们的心，因我们已经看到生命里迫不及待的快乐。这是我喜欢小孩的原因。和他们在一起也让我学到很多。我意识到我们的世界有很多问题，从城市犯罪到战争，恐怖主义，拥挤的监狱，这些问题的根源，是他们的童年快乐让人偷走。魔力、奇迹和神秘，孩子们无辜的童心才是拯救我们世界的创造力所在。我们坚信于此。我们要学习孩子的，孩子们其实并不幼稚，跟他们在一起让我们和潜在的智慧联系起来，这些智慧一直存在，只要被相信。”
第四，要做好爸爸，先学点老师：
“尚德、启智、求美、缮性”
我们刚才说要理解孩子要学点心理学，当然教师不同于一般人的地方在于他更懂得教育，这是毫无疑问的。假如我们的家长懂得一点学校意义上的教育，用一种适合孩子在家庭的成长方式来影响孩子，那你的教育一定是成功的，但是作为一位老师我们怎么影响孩子，或者说我认为、我理想中的老师应该怎么样影响孩子？我认为有几个方面：“尚德、启智、求美、缮性”
尚德，第一重要。做人比什么都重要，我们不能培养出很有本领、很有知识但是道德缺失的孩子。家长都非常看重成绩，我觉得有点杞人忧天，成绩没有那么重要，特别是在小学、初中阶段。我们经常说基础教育，基础是什么？我认为知识肯定不是。
基础教育，我认为首先是身体，身病恹恹的能成为成功的人吗？身体首先要强壮，身体健康很重要、生命很重要。身体重要，人文基础重要，人文基础就是道德，我这些年做道德教育，可以说是提着乌纱帽做的，我们要做真教育，我的老师是中国德育权威，他告诫我到了学校要做“真德育”，我们的“假德育”做足了60年，“假、大、空”，学生什么话都说得出来，就是做不到，而且根本达不到高要求。有的学生到了大学才学叠被子，这是怎么样教育孩子的？应该从小让孩子学习叠被子，而不是播太大的种子。要让孩子做一个很普通的、合格的小公民就可以了。首先爱祖国，那孩子肯定不健康的。首先要学会爱自己，自己的命是最重要的，自己的人格是最重要的，尊严是不可以剥夺的，要学会捍卫自己的尊严，爱护自己的身体、爱亲人、爱他人、爱大家，然后爱祖国，最后爱人类。
启智，就是要让孩子变聪明，我觉得智力是先于知识的，你要让孩子聪明起来，先不要忙着让孩子背《三字经》、《弟子规》，这是坑孩子，千万不要背这些东西，这会让孩子傻掉的。可以让孩子学一些童谣、儿歌，让建立神奇的感觉，原来语言可以创造一种魔幻的世界。我们要开启孩子的慧根，要开启他潜在的、还沉睡着的智慧、潜能，唤醒它，不要用知识堵它，小时候给孩子堵的知识越多，就越不会创造。孩子没有那么多知识，但是充满了神奇的幻想，你为什么不开发一下？我一直强调智慧是一种力量，知识本身对成人来说是一种力量，但对孩子不一定是一种力量，智慧才是一种力量。
求美：要让孩子有一点艺术情调、审美情调。孩子们的话是充满诗意的、是爱美的，我们为什么要用知识去堵塞他对美的冲动？要让他爱自然、爱文学、爱艺术。
缮性：就是要让孩子有一点个性。
提问： 李校长，您觉得您在教育方面对央校所倾注的最多的是什么？央校与其他学校比起来您感觉哪些方面是比较有特点的？
李校长的回答：
我对当下的教育批判比较多，你们可以看看《南方都市报》对我的专访，我对中国的教育批评是比较多的。我老拿民国来说事，刚才吃饭的时候我还说了一句可能不适合录音的话，我说“我们现在的教育能够回到民国时代，有它的一半好就不简单了。”民国的教育办得好，民国出大师，很多大师都是民国时代的，民国时代大师如云。
刚才杨园长问我着力的有什么？我好象什么都在着力，在很多地方进行改革，现在正在做十个项目的教学改革，一年级取消语文、数学的划分，取消家庭作业，回去什么？回去之后健身、阅读、欣赏、做家庭服务，通过这些活动让孩子丰富起来。
我还在做阅读，现在的学校不读书，我说过一句很刻薄的话“中国学校现在不读书的，是读教材的地方。”悲哀啊，中国人不读书了，中国人拥有的藏书量是世界上特别低的。犹太人爱读书，孩子生下来，把蜂蜜涂在书上让孩子舔。中国人现在不读书，尤其不读经典，有多少人读《安徒生》、《格林文学》？我们当年到深圳问，“你们有绘本卖吗？”没有人知道什么是绘本。
还有个性发展，个性发展不容易，真正培养孩子的个性这也是我着力的地方。我最不愿意讲的就是抓成绩，一个孩子赌博有两种赌法，一种是天天做作业，加班加点以孩子生命的消耗为代价，但是将来要报复的，到了大学就不学习了。我现在赌的是什么？就是增加孩子生命的质量。
你问我有什么特点，我们学校阅读有特点，不仅在国内有特点，在国际上都挂了号的。下个月我们要到加拿大去参加世界儿童阅读大会，是中国第一个被邀请参加的。我们学校的阅读做得很棒，书城也非常棒。
我们还有中国顶尖的合唱团，仅次于深中、深高，今年我们代表广东省参加文化部、教育部的合唱比赛，获得金奖第二名。我们还有舞蹈团、管乐团、说唱艺术团，我们的网球在深圳是没有对手的。