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.“平移和旋转”的本质特征是什么?如何在教学中深入浅出地体现这一本质特征?
如题所述
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推荐答案 2011-10-19
这是设计软件中得一个名词,把设计或画出的图或块,顺时针,或逆时针1-359°任意调换方向或挪动(平移)。
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什么呀
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其他回答
第1个回答 2011-10-26
唉,原来苦命的不就我啊
相似回答
.“
平移和旋转
”
的本质特征是什么?如何在教学中深入浅出地体现这一
本 ...
答:
这是设计软件中得一个名词,把设计或画出的图或块,顺时针,或逆时针1-359°任意调换方向或挪动(
平移
)。
如何在
情境中突出物理概念
的本质特征
答:
.“
平移和旋转
”
的本质特征是什么?如何在教学中深入浅出地体现这一本质特征?
这是设计软体中得一个名词,把设计或画出的图或块,顺时针,或逆时针1-359°任意调换方向或挪动(平移)。如何在教学中体现
平移与旋转
的本质特征 用黑板擦做例子,在黑板上做
平移和转动
,平移时与黑板接触的面不变,...
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答:
在教学
图形的变换时,利用学生常见的生活现象,认识
平移与旋转
,如缆车的行进,升降旗等现象认识平移,风车的转动,直升飞机螺旋桨的
转动都是
旋转现象。一些美丽的图案都是基本图形通过
平移和旋转
后得到的。这样把视野拓展到生活空间,密切联系生活实际,有助于培养学生的空间观念。 二.在动手操作中体验空间观念 小学几何称作实...
《吴正宪与小学数学》读后感
答:
例如:在《旋转与平移》这节课中,一方面采用了个人思考与合作交流相结合的方式;另一方面,让学生充分应用多种感知通道来感悟
平移和旋转的特点
。让学生通过观看游乐场中的活动场面,生动、直观地感悟平移和旋转,进而又通过动手操作和活动进一步探究平移和旋转。课的最后,教师设计了“楼房会搬家吗?”、“聪明的设计家”、...
如何
运用多媒体在数学
教学中
的动态演示
答:
学生思维能力的培养在数学
教学中
占有突出的地位。借助计算机,可以根据需要让屏幕展现所要的各种教学素材,图文可以闪烁、变色,还可以使图形
平移
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的本质
、内涵,充分展现数学概念的发生、发展过程,能够达到事半功...
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