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如何加强中小学数学教学衔接的教学方法研究
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第1个回答 2017-07-01
首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系,创设宽松和谐的教学氛围。特别在中学,由于中学生的心理发展还极不成熟,教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用,所以在课堂上,教师不能摆着“师尊”的“架子”,语言应该友善亲切,态度应该和蔼可亲,一改自上而下的传授方式,无论是讲授知识还是与学生交谈,辅导学生时,都应充分尊重和热爱学生的一切需要,努力成为学生学习的引路人。
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如何
进行
中小学数学教学衔接
答:
在教学中,
应从学生实际出发,采用“低起点、小梯度、多训练、分层次”的方法,将教学目标分解成若干递进层次逐层落实
。
在速度上,适度加快教学节奏
,以适应初中数学的快节奏教学;在知识导入上,多由实例和已知引入;在知识落实上,先落实“死”课本,后变通延伸用活课本;在难点知识讲解上,从学生理解和掌握的实际出发,对教...
如何
做好
中小学数学教学的衔接
答:
回答:学生在小学阶段教师注重的是学生定义、法则、公式、例题的识记,在做题中模仿的因素较多,严重忽视了知识的形成,忽视了数学思想、
数学方法的
渗透
教学
,导致学生进入初中成绩大幅下滑,甚至会出现对中学数学学习的不适应。我感觉到要做好
中小学数学
知识的
衔接
应从以下几方面努力:1.正确的利用好六年级的...
如何
做好
小学
和初中的
衔接教学
答:
④思维方式方面的衔接小学生的思维以具体形象思维为主,到初中逐步向抽象思维过渡
。
小学生一方面需要借助操作和直观
等手段理解和掌握数学概念、公式等知识;另一方面运用类比、归纳等简单的演绎推理的方式。到初中后,随着变量和演绎推理证明等知识的不断提高,对于学生的抽象思维和判断推理证明的能力的要求也不...
小学阶段
如何
解决
中小学数学教学的衔接
答:
一、重视衔接点的教学
所谓衔接点,不是一般的新旧知识的联系点,而是从小学到初中产生质的飞跃的关节点。例如:从算术数到有理数的扩充;从具体数到代数式的升华;解应用题时从几何计算到几何推理的过渡,等等。在这些衔接点的教学中,
要充分利用学生原有的知识基础
,认真研究学生的认知规律,注意小学...
如何
做好
小学
,初中
数学
知识的
衔接
和过渡
答:
(1)理论联系实际,将教育理念贯穿于日常
的教学
活动过程中。(2)使课堂教学成为学生顺利过渡的主阵地,将自主学习、合作学习、探究学习
方式
贯穿于课堂教学中,通过设置问题情境,引导学生学会思考,提高学生的探究能力,培养学生经验型逻辑思维能力,提高学生思维的发散性和灵活性。(3)有效地利用课余时间...
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