核心产品——判断能力、道德观；形式产品——文凭；期望产品——社会认同；延伸产品——成为精英群体；潜在产品——人脉。
大学教育的目标和灵魂便是使大学生借平台和资源成长。成长的意义较为广泛，可以是培养独立人格，可以是成为为社会创造价值的专业人才，也可以仅仅是解决他们的人生疑惑，让他们豁然开朗...... 大学不就是培养多元化的人嘛！
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教育的目的
至于“教育的目的”，这个短语非常陈腐，教育本没有目的，而是其他事物的目的。教育应该以人为本，一切都应该围绕着人来服务，科技，理论，知识，都应该为人服务。
而不是人活着为了知识，科技和理论。不知道怎样做人，不知道做人的快乐，要科技和知识有什么用呢？教育的“教化”之处，就是养成一种好习惯，以探求新的含义，寻找新的联系，将体验复杂化，广泛化使其更丰富更持久。
教育的目的是无法被预测的，教育除了其自身之外，没有任何目的。接受教育就是要培养一种习惯，去挖掘我们所研究的各种事件或现象中多重的全新的意义
。教育本身不是这些示例，方法，体系。它是一种本能的习性，即探求新的意义，质疑旧的观念，反复玩味并不断挑战我们赋予事件文本和现象的含义，不断开拓创新。教育是一个最具价值，最有人性的并最富人文关怀的平台，有助于个人成就自我。
教育并不是教授具体内容，甚至也不是传授技能，教育是一种思维习惯或可称其为思想状态。他并不是你的附属品，而是与你浑然一体的。有篇演讲稿中曾说过：“大学教育是完善生命的土壤、空气和水分，而不是为目的使用的化肥、农药和添加剂。”
“拥有”知识，而不知道运用、不会运用知识是不可能“改变”什么的，而“拥有”了智慧，学会运用知识，才真正具有了“能力”，才具有了适应环境、改变环境的能力和“力量”。教育不仅仅是一种知识性生存方式，更是一种智慧化生活方式。
从知识对人的价值和意义上讲，“转识成智”既是人的发展的目的和途径，同时也是教育的目的和途径。这大概就是教育的本质和目标吧。
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