教学背景分析包括课程标准分析、学习内容分析、学情分析。
一、课程标准分析：
课程标准注重落实立德树人的根本任务，凝练了学科的核心素养，提出了对应不同的层面学生应达到的一系列的目标水平，是确定教学目标的依据。通过分析课标，可以了解学生应该达到的标准，进而确定可测量的教学目标。
二、学习内容分析：
学习内容分析主要分析教材的设置、内容呈现的顺序及本节课的内容在某个范围内的地位和价值。学习内容决定了教师应该教什么和学生应该学什么，是教学的关键。教师要从教学内容出发，了解重点的难点，合理地安排针对性教学。
三、学情分析：
学情分析是针对学生个体的分析，其中包括对学生已有水平的分析、学生学习特点的分析和学生与目标之间的差距即学习需要的分析。
通过学情分析，我们可以大体上得到学生的平均水平和相似的特点，基于学生自身的情况，制定可观测可实现的教学目标，采取合适的教学策略，使学生向目标方向发展。
教学背景分析作用：
通过教学背景分析，教师可以大概掌握教学的总体布局，有利于教师设计教学目标、教学流程和教学的实施，促进教师的专业发展，与此同时，也促进了学生对知识的掌握，提高学习效率，更快地达到预期的目标。
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