听书，是被动学习。
我之前帮人有偿写过听书稿件，听书稿要求撰稿人，通过阅读一本书，在规定的字数内把书中的干货总结出来，然后通过音频的形式传达给听书的人。在这过程中，听书的人是被动接收信息，自己没有下功夫阅读理解，又不会及时复习，被动接收的这些信息很容易忘记。
读书，是主动学习。
自己读书首先锻炼的是你的阅读能力，其次是理解能力、信息整理能力，独立思考能力等一系列学习力。读一本书，你从中学到了什么，进行了哪些深入的思考，又将在以后进行哪些践行，而不是我们去完全听别人总结了什么道理，这有点拾人牙慧。
但又不完全否认听书的意义，我是用来做导读，比如听到不错的书，会下单买来看，自己记笔记，自己整理核心内容。
题主书没有大量时间阅读，我觉得时间是一方面，你需要优化自己的时间管理。另一方面，可以着重提高下阅读效率。这样在单位时间内，我们的阅读速度以及质量都会提升。
提高阅读速度
人的眼睛有拍照功能，读书的时候，不要念，既不念出声，也不心中默念，而是用眼睛扫。这个需要训练，我最开始用笔指读，慢慢过渡到用眼睛扫。
提升阅读效率
提升阅读效率可以采用SQ3R阅读法，这个阅读方法包括五个步骤，每个步骤的英文前缀就组成SQ3R这个名称。
步骤一纵览（Survey）
拿到一本书，建议先快速翻阅，通过高频词汇，弄清楚这本书是主要讲什么。这步中，我会花一定的时间阅读目录，目录是作者对整本书的框架安排，哪些是重点一目了然。
步骤二问题（Question）
阅读完目录以后，我会开始读一本书每一章的首尾句，边阅边记录其中产生的问题，和需要明确的核心概念。
步骤三阅读（Read）
有了问题，明确的内容的轻重，便开始阅读，这时阅读时带着目的的阅读，会更有效果。
步骤四回忆（Recall）
阅读完以后，我会看自己能不能复述这本书的核心内容，查看我的问题是否得到了解答。核心概念是否知道了。
步骤五检查（Review）
最后我再翻翻书，看看有没有遗漏的内容。
总之，我还是建议题主自己读书，听书做辅助。
我之前帮人有偿写过听书稿件，听书稿要求撰稿人，通过阅读一本书，在规定的字数内把书中的干货总结出来，然后通过音频的形式传达给听书的人。在这过程中，听书的人是被动接收信息，自己没有下功夫阅读理解，又不会及时复习，被动接收的这些信息很容易忘记。
读书，是主动学习。
自己读书首先锻炼的是你的阅读能力，其次是理解能力、信息整理能力，独立思考能力等一系列学习力。读一本书，你从中学到了什么，进行了哪些深入的思考，又将在以后进行哪些践行，而不是我们去完全听别人总结了什么道理，这有点拾人牙慧。
但又不完全否认听书的意义，我是用来做导读，比如听到不错的书，会下单买来看，自己记笔记，自己整理核心内容。
题主书没有大量时间阅读，我觉得时间是一方面，你需要优化自己的时间管理。另一方面，可以着重提高下阅读效率。这样在单位时间内，我们的阅读速度以及质量都会提升。
提高阅读速度
人的眼睛有拍照功能，读书的时候，不要念，既不念出声，也不心中默念，而是用眼睛扫。这个需要训练，我最开始用笔指读，慢慢过渡到用眼睛扫。
提升阅读效率
提升阅读效率可以采用SQ3R阅读法，这个阅读方法包括五个步骤，每个步骤的英文前缀就组成SQ3R这个名称。
步骤一纵览（Survey）
拿到一本书，建议先快速翻阅，通过高频词汇，弄清楚这本书是主要讲什么。这步中，我会花一定的时间阅读目录，目录是作者对整本书的框架安排，哪些是重点一目了然。
步骤二问题（Question）
阅读完目录以后，我会开始读一本书每一章的首尾句，边阅边记录其中产生的问题，和需要明确的核心概念。
步骤三阅读（Read）
有了问题，明确的内容的轻重，便开始阅读，这时阅读时带着目的的阅读，会更有效果。
步骤四回忆（Recall）
阅读完以后，我会看自己能不能复述这本书的核心内容，查看我的问题是否得到了解答。核心概念是否知道了。
步骤五检查（Review）
最后我再翻翻书，看看有没有遗漏的内容。
总之，我还是建议题主自己读书，听书做辅助。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2021-04-22
听书与看书是两种不同的学习方式，看书是比较普遍的一种形式，但是却有很多学生不喜欢，喜欢听书，那么听书这样的方式有助于孩子的阅读吗?关于孩子听书与看书的一些问题，以及哪种方式更好的事情，小编为大家详细的分析一下，帮助大家更好的学习吧!
现在很流行听书，不止是成人听书，针对于儿童也出现了很多听书平台。从儿童绘本到经典儿童文学。数不胜数。我也给孩子在某听书平台给孩子订阅了一年的会员。随着听书的进行，我发现听书和看书还是差别很大的。
先说一下听书的优点
1、有些孩子就是不喜欢看书，但是听书他可以接受，这样孩子就换了一种方式进行了阅读。
2、时间地点方便，早上吃饭的时候，睡觉之前。路上都可以听书，就像成人一样，充分利用碎片时间进行阅读和学习。
3、每本书籍时间都很短，20分钟左右可以“读”完一本书。这样孩子可以接触到更多的书籍。
虽然听书方便快捷可以是孩子的“阅读量”变大，但是也有很多显而易见的缺点
1、听书是一种快餐文化，他很适合现在节奏快的社会，但是孩子的成长是不应该快的，而是应该慢下来的。去沉淀的。
2、听书中都是浓缩了一本书的精华部分，把基本的故事梗概讲清楚，而很多的细节就不得不删减掉。而且有些书之所以经典就在于它的细节，情景描写的动人到位。去掉之后就失去了原本的味道。孩子听完一本书也只是知道了这边书的梗概，对于更细致的东西，更值得思考的东西他都没有领悟到。
3、文字的美丽与魅力是任何事物都无法替代的。只有徜徉在文字的世界中，多和文字打交道，孩子才能真正提高文学素养和写作水平。
4、读书是一种主动的输入，而听书是一种被动的输入。读书会让人勤于思考，而听书不会
听书只能接触到一本书的皮毛，却接触不到一本书的实质和内涵。读书应该是一件慢慢的事情，而不是功利的事情。
当然我并不反对听书，我只是认为还是应该培养孩子阅读的好习惯，这个是任何都无法替代的。而听书只能作为补充。因为它毕竟只是听本回答被网友采纳
现在很流行听书，不止是成人听书，针对于儿童也出现了很多听书平台。从儿童绘本到经典儿童文学。数不胜数。我也给孩子在某听书平台给孩子订阅了一年的会员。随着听书的进行，我发现听书和看书还是差别很大的。
先说一下听书的优点
1、有些孩子就是不喜欢看书，但是听书他可以接受，这样孩子就换了一种方式进行了阅读。
2、时间地点方便，早上吃饭的时候，睡觉之前。路上都可以听书，就像成人一样，充分利用碎片时间进行阅读和学习。
3、每本书籍时间都很短，20分钟左右可以“读”完一本书。这样孩子可以接触到更多的书籍。
虽然听书方便快捷可以是孩子的“阅读量”变大，但是也有很多显而易见的缺点
1、听书是一种快餐文化，他很适合现在节奏快的社会，但是孩子的成长是不应该快的，而是应该慢下来的。去沉淀的。
2、听书中都是浓缩了一本书的精华部分，把基本的故事梗概讲清楚，而很多的细节就不得不删减掉。而且有些书之所以经典就在于它的细节，情景描写的动人到位。去掉之后就失去了原本的味道。孩子听完一本书也只是知道了这边书的梗概，对于更细致的东西，更值得思考的东西他都没有领悟到。
3、文字的美丽与魅力是任何事物都无法替代的。只有徜徉在文字的世界中，多和文字打交道，孩子才能真正提高文学素养和写作水平。
4、读书是一种主动的输入，而听书是一种被动的输入。读书会让人勤于思考，而听书不会
听书只能接触到一本书的皮毛，却接触不到一本书的实质和内涵。读书应该是一件慢慢的事情，而不是功利的事情。
当然我并不反对听书，我只是认为还是应该培养孩子阅读的好习惯，这个是任何都无法替代的。而听书只能作为补充。因为它毕竟只是听本回答被网友采纳
第2个回答 2021-04-22
一、人各有不同，做选择前要思考我们自己的小孩在哪一块更需要加强。
个人认为，
在目前应试教育的背景下，小学生看书比听书的学习效果要好；
从人际沟通交往角度思考，听书的效果又比看书要好一些。
其实无论是看书还是听书，都可以达到信息收集与价值观输入的效果。
但我们可以通过让孩子多看书来训练他们的辨识广度。
注：每次注视时，你可以对焦或辨认的字数就称为辨识广度。——【英】尼基·斯坦顿《沟通圣经：听说读写全方位沟通技巧》。
辨识广度至少在孩子做阅读理解题时比较重要。如果孩子的辨识广度小，阅读文章还需要用笔逐字默读，甚至需要频频回视才能连贯理解整句整段的意思，先不说这种做法到最后是否能有效把握文章主旨并写出切题的答案，就论耗时性，辨识广度小的孩子在争分夺秒的考场上必定会更加紧张，尤其当自己眼角扫到周围的同学都已经翻过另一面开始答题，而自己还在这一面勉强阅读文章的时候。
而听书的关键我认为不是“书”，是“听”。家长们可以有意识地让孩子听书后，复述讲书稿的主要内容，从而训练孩子倾听的能力。不要觉得“听”是一种很简单的技能，要真正做到在沟通中，迅速剖析和了解对方的“话里有话”、“话中重点”以及“话后目的”并不容易。一个优秀的演讲者不一定受人欢迎，但一个好的倾听者会收获很多信任和友善。
个人认为，
在目前应试教育的背景下，小学生看书比听书的学习效果要好；
从人际沟通交往角度思考，听书的效果又比看书要好一些。
其实无论是看书还是听书，都可以达到信息收集与价值观输入的效果。
但我们可以通过让孩子多看书来训练他们的辨识广度。
注：每次注视时，你可以对焦或辨认的字数就称为辨识广度。——【英】尼基·斯坦顿《沟通圣经：听说读写全方位沟通技巧》。
辨识广度至少在孩子做阅读理解题时比较重要。如果孩子的辨识广度小，阅读文章还需要用笔逐字默读，甚至需要频频回视才能连贯理解整句整段的意思，先不说这种做法到最后是否能有效把握文章主旨并写出切题的答案，就论耗时性，辨识广度小的孩子在争分夺秒的考场上必定会更加紧张，尤其当自己眼角扫到周围的同学都已经翻过另一面开始答题，而自己还在这一面勉强阅读文章的时候。
而听书的关键我认为不是“书”，是“听”。家长们可以有意识地让孩子听书后，复述讲书稿的主要内容，从而训练孩子倾听的能力。不要觉得“听”是一种很简单的技能，要真正做到在沟通中，迅速剖析和了解对方的“话里有话”、“话中重点”以及“话后目的”并不容易。一个优秀的演讲者不一定受人欢迎，但一个好的倾听者会收获很多信任和友善。
第3个回答 2021-04-22
据《纽约杂志》（New York Magazine）对一位心理学家的采访得知，读书时你的大脑要先后做两件事：
1. 解码 (Decoding) ，就是把一张纸上的每个印刷字符翻译成对你来说有实际意义的单词。
2. 语言处理 (Language Processing) ，就是通过阅读整段的文字来理解它们在文章或书中所呈现的语境。
02
为什么说效果一样？
听书时，大脑的运作其实直接是从上面第二个步骤开始的。
而早有研究证明，在语言处理这个过程中，对于阅读和听读，你的大脑所做的事情是一模一样的：
1985年的一项研究表明，看书吸收能力强的人，听书能力也强，反之亦然。
1977年的一项研究表明，人在阅读或听读一个故事后总结归纳的效果是完全持平的。
1. 解码 (Decoding) ，就是把一张纸上的每个印刷字符翻译成对你来说有实际意义的单词。
2. 语言处理 (Language Processing) ，就是通过阅读整段的文字来理解它们在文章或书中所呈现的语境。
02
为什么说效果一样？
听书时，大脑的运作其实直接是从上面第二个步骤开始的。
而早有研究证明，在语言处理这个过程中，对于阅读和听读，你的大脑所做的事情是一模一样的：
1985年的一项研究表明，看书吸收能力强的人，听书能力也强，反之亦然。
1977年的一项研究表明，人在阅读或听读一个故事后总结归纳的效果是完全持平的。
第4个回答 2021-04-22
读书是主动学习，是“我要学”，听书是被动学习，为“要我学”。我要学和要我学有什么不同显而易见吧，其导致的结果也不用赘言吧。
书有很多，个中内容千差万别但可能都很精彩，读书就是感受这种精彩。但听书因为自己是被动的接受，往往在听书的过程中脑子已经开小差了，就像老师在讲课，学生却已经走神了。加之听书的生硬缺乏感情色彩，也会影响听着对内容的激烈程度。
人可以通宵读书，但人要是通宵听书，恐怕怎么睡着的听到哪里了都记不清楚了。其实喜玛琅雅还有另外一种贡献，——催眠！睡眠不好的可以尝试一下，或许听着听着就梦见周公了。
读书是一个识得积累字词句、好文好段以及各种灵魂素材的过程，这点听书是没办法比拟的。语文的学习大部分知识在课外的积累，但这不是练习英语听力。
经常读书可以锻炼阅读速度，这点很重要（三遍）。未来的语文需要阅读的内容会增加很多，试卷总字数会比现在多50%到一倍，达到一万两千字以上，这会让15%的学生因为读不完所以做不完试卷。因此未来的高考学生阅读速度跟不上就会很麻烦，听书再多而高考考察的是阅读。什么叫无用功，这就是了。
当然，听书也不是一无是处，如果是成年人抱着娱乐的态度听书也不错，至少可以把眼睛解放出来。但是如果莘莘学子则必须要靠阅读来积累知识，阅读是任何一个学生都绕不过去的坎儿。
书有很多，个中内容千差万别但可能都很精彩，读书就是感受这种精彩。但听书因为自己是被动的接受，往往在听书的过程中脑子已经开小差了，就像老师在讲课，学生却已经走神了。加之听书的生硬缺乏感情色彩，也会影响听着对内容的激烈程度。
人可以通宵读书，但人要是通宵听书，恐怕怎么睡着的听到哪里了都记不清楚了。其实喜玛琅雅还有另外一种贡献，——催眠！睡眠不好的可以尝试一下，或许听着听着就梦见周公了。
读书是一个识得积累字词句、好文好段以及各种灵魂素材的过程，这点听书是没办法比拟的。语文的学习大部分知识在课外的积累，但这不是练习英语听力。
经常读书可以锻炼阅读速度，这点很重要（三遍）。未来的语文需要阅读的内容会增加很多，试卷总字数会比现在多50%到一倍，达到一万两千字以上，这会让15%的学生因为读不完所以做不完试卷。因此未来的高考学生阅读速度跟不上就会很麻烦，听书再多而高考考察的是阅读。什么叫无用功，这就是了。
当然，听书也不是一无是处，如果是成年人抱着娱乐的态度听书也不错，至少可以把眼睛解放出来。但是如果莘莘学子则必须要靠阅读来积累知识，阅读是任何一个学生都绕不过去的坎儿。
相似回答