对小学生进行奖励的办法很多，可以是精神的，也可以是物质的，都属于典型的行为主义教学形式之一。我们奖励学生的目的主要是为了让他们具有成就感，让他们看到自己一次比一次强，一次比一次好，从而激发他们的上进心和学习兴趣，是为了鼓励他们再接再厉，不断进步，争取今后取得更好的成绩。在学校我们可以用发发奖状，或者在学生的名下加个小星星、小红花，评评荣誉称号什么的；甚至是口头表扬表扬、或者摸摸他们的头、拍拍他们的肩，或者多送给他们一些肯定的、赞许的微笑等精神方面的奖励，这些均属于精神奖励范畴。
用金钱或物质对他们进行奖励作为一种教育手段，也是对他们努力学习、积极进取的一种现实意义上的激励措施，这种活生生的教育激励机制，对孩子转变学习态度、提高对学习的认识，有时具有道德说教无法代替的作用，是一般的口头说教所不能及的。因为小孩子都比较单纯，他们的满足一般来自于直接的物质或金钱的刺激，在金钱或物质的刺激下，也就会激活了他们的精神世界，使他们的荣誉感、自尊心、进取心也油然而生，自发的变成了一种动力，从而奋发图强、努力奋斗，能达到奇妙的效果。因此，有人就认为对小孩子就应该以金钱和物质奖励为主。
父母对孩子的奖励，应根据孩子的年龄及其特点灵活掌握，除给孩子精神奖励外，物质奖励应以学习为目的，比如赠送书籍、带孩子看他喜欢的电影、参观博物馆等。父母在奖励孩子时不能重物质奖励，轻精神奖励。不能每事必奖，这样容易惯坏孩子，使他形成任性性格。对孩子进行精神奖励时，家长的态度一定要真诚，要对孩子充满信心和信任。随着孩子的成长，对孩子奖励的次数应不断减少，让孩子认识到，家长对他的奖励只是对其成长的一种鼓励和肯定，今后不论对其奖励于否，孩子自己都应积极学习、健康成长。 对待年龄较小的孩子，孩子小有进步就可及时给以精神奖励，比如，孩子作业写得十分工整，妈妈可以摸摸孩子的头，告诉他，作业写得不错，妈妈很高兴。孩子看完小人书，又一本一本地收好放整齐了，妈妈可以用微笑表示赞赏。这样，孩子就会形成良好的学习习惯和行为习惯。 纯粹以金钱的形式奖励孩子不可取，如果对奖励金额控制不当，会助长孩子物质欲的膨胀，会使孩子索要的奖励金额越来越高，让家长不堪重负。再则，孩子考个双百分就能得到一笔可观的钱，孩子容易把得到钱作为学习的目的。这种奖励办法不利于培养孩子的是非观，容易扭曲孩子的学习的目的，助长孩子不良行为习惯和不良心理的形成。
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