建构主义学习理论倡导以学生为中心的教学模式,强调教师的角色转变为组织者、指导者和促进者。在这种模式中,教学环境由情境、协作、会话等元素构成,旨在激发学生的主动性和创新精神,让学生在互动中自主构建知识的意义。教师不再单方面传授知识,而是引导学生通过教材和媒体进行探索,媒体成为创设情境、协作学习和沟通交流的工具。
在建构主义教学实践中,已有的成熟教学方法包括:
建构主义(constructivism)也译作结构主义,是认知心理学派中的一个分支。建构主义理论一个重要概念是图式,图式是指个体对世界的知觉理解和思考的方式。也可以把它看作是心理活动的框架或组织结构。图式是认知结构的起点和核心,或者说是人类认识事物的基础。因此,图式的形成和变化是认知发展的实质,认知发展受三个过程的影响:即同化、顺化和平衡。