先,从语言方面打基础，从起始年级抓起。数学问题的解决常常离不开符号语言、图形语言、文字语言. 它们互译如何,能准确地反映出学生对该知识点的理解程度. 这不但有利于培养学生数学概括能力,而且能提高审题及规范书写能力. 指导学生学习数学语言时,要善于利用概念教学,巧妙引导,讲清一些数学符号的意义及蕴涵的数学思想和背景,帮助学生把思维内部的无声语言转化为有声、有形语言. 克服数学语言识别上的障碍;应当强化学生自己去发现规律,并引导学生进行数学语言复述和互译训练,提高各种语言之间互译的本领,促使学生数学语言的准确应用与简练表达,从而既避免思维不清、漏洞百出,又解决解题书写中拖泥带水、主次不分的情况. 其次,应指导并训练学生规范解题,为养成良好的答题习惯,做到
解题的规范性.很多学生都会有这样一种感觉,那就是明明觉得试卷很简单,但考出来的成绩却并不理想,究其原因还是在解题步骤上丢了一些本该得到的分数。 师生可以在教学过程中,从点滴做起,重在平时,坚持不懈,养成习惯.坚持做好以下几点:①课堂教学有示范,通过教师的示范作用潜移默化. “榜样的力量是无穷的”,教师要以身作则,平时教学中每一细节“严谨、规范”,解题过程条理性、逻辑性、系统性强,不丢任何步骤,即使是为了有效利用45分钟,有必要略去解题的某些环节,也应向学生特别说明. 课堂上也可请学生上去板书解答,结果请另一位学生点评或教师解答完后由学生点评(有时教师故意错一点),让学生有成功感和喜悦感. ②平时作业要落实,上好作业评讲课,注重纠错的落实，学生纠错的过程就是再一次掌握知识的过程;也可以经常进行作业“规范、整洁”比赛,最好的作业在学习园地中张贴,并且给予一定的奖励. ③测验考试看效果,考试中会答的考题一定要一次性成功,并且得该题的满分. 每次单元测试,对答题最规范的学生予以特别奖励几分加入总分,数学解题的规范性解题策略让他们意识到良好的答题习惯也能取得高分. ④评分标准做借鉴,学生应以参考答案为标准,对照自己的答案与参考答案的异同.解题过程应尽量减小跳步,衔接紧密,问题考虑要全,切忌思考问题丢三落四,想当然,麻痹大意,并且做好改错、反思工作,查缺补漏.
俗话说“没有规矩不能成方圆”,数学赋予我们的“严谨、简洁、灵活”的优秀品质都应建立在规范的基础之上,重视规范,学生就会有长足的发展.
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