一年级孩子厌学怎么办？

Question

如题所述

Answer 1

厌学是学生对学习的负面情绪表现，从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。发展心理研究表明，学习活动是学龄儿童的主导活动，是儿童社会化发展的必要条件，也是儿童获取知识和智慧的根本手段。然而，有关调查发现：我国有46%的学生对学习缺乏兴趣，33%的学生对学习表现出明显的厌恶，真正对学习持积极态度的仅有21%。

厌学主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极地对待学习，行为上主动远离学习。厌学问题已成为阻碍学生身心健康发展的重要问题。厌学可表现为很多种形式，如：孩子变得不爱上学，不愿见老师，甚至每到上学前，孩子就喊“肚子疼”、“头痛”等；有的孩子不愿做作业，一看书就犯困；即使在没有外界干扰的情况下，注意力也常常不能集中；有的孩子虽然也在看书，却“看不进去”；不愿大人过问学习上的事情，对父母的询问常保持沉默，或者表现烦躁，或者转移话题；上课时常打不起精神，课后却十分活跃，表现为“玩不够”。而逃学作为厌学的极端行为则主要表现为不去上学。

开学的第一天，是明媚的晴天。

灿烂的阳光，打在孩子的书包上；清爽的春风，拂过书桌上的课本。新学期步入学堂的孩子，成了春天晴日别致的风景。

不过，有些孩子却宁愿拒绝阳光，躲在家中的房间里。

有位家长就抱怨，10岁的女儿很乖巧，就是死活不肯去上学。在家里面，叫她什么都听话，心情也开心活泼的。可是说起上学，就像变得一个人。一会儿说头疼，一会儿会哭泣，一会儿发脾气。他们也不知道她哪里不舒服，只能看着她在家里玩手机。

看着不上学的时间越来越长，家长心里也是越来越急。他们也不敢多说孩子什么，生怕孩子情绪会一落千丈，彻底跟学校说拜拜了。在等待的煎熬中与孩子小心相处，是很多厌学孩子的家长的共同心态。厌学，是一个逐渐发展的过程。一开始，可能是不情愿参加学校活动，有时候会发出不参加的请求。接着，他们早晨上学会经常拖拉。慢慢地，他们因为一些原因阶段性不去上学。常见原因有感冒、头疼、发脾气。到了某一个时间段，他们会完全拒绝去学校。拒绝上学的时间，从阶段性到无限制，最终成为家长的噩梦。

一位家长曾这样谈自己的孩子：原以为他不要上学是气话，没想到竟这样顽固成真了。对于顽固的孩子，他们生气的同时也有些愧疚，愧疚自己或许做错了什么。但他们不知道该做什么，对未来更是充满担心。

他们最担心的是，孩子一直呆在家里，成为困在巢中的小鸟。孩子就这样永远躲在暗处，和阳光与清风彻底绝缘。

从心理学的角度，每一个长期行为的背后，都带有它的一定心理功能。

对于厌学的孩子来说，拒绝上学也有某些心理功能。

根据临床心理学家Kearney的观点，拒绝上学具有四个心理功能。

功能1：回避引发负面情绪的校园刺激。这些刺激会引发孩子广泛性焦虑和抑郁。年幼的孩子身上容易发生。特别是他们无法表达和识别这些压力，只能通过拒绝上学来表达在这些环境下的不适。孩子相应会出现广泛性焦虑障碍、躯体化抗议、拖延等症状。

功能2：逃避校园里负面的评价环境。这一般发生在年级较大的孩子和青少年上。他们与同龄同学交际困难。有些也无法通过考试、竞赛等评价环境。在这种情况下，他们会被同伴团体排斥。这会引发并加剧他们的广泛性焦虑和社会焦虑。他们也容易表现出羞耻和退缩行为。

功能3：追求重要家人注意。相比前两功能的回避特性，学校环境本身并非负面刺激，但孩子更喜欢舒适家庭环境。这在年幼的孩子中间比较常见。他们常见的行为有发脾气，从学校溜走等等。这样的孩子可能具有分离焦虑或者对抗违立性障碍。

功能4：追求学校外的有吸引力的刺激。比如看电视、玩游戏、逛街泡吧等等。常见于年级较大的孩子和青少年。这些问题背后可能也有家庭因素，比如父母的冲突与忽视。严重的孩子可能出现对立违抗障碍或品行障碍。

这四个功能，构成孩子拒绝上学的心理基础。

从发展心理学的角度，孩子的成长，是一点点离开家庭，和外界建立联系，成为独立有适应力的自我。

这需要他们在家庭归属感的基础上，去发展对其他团体的心理归属感。比如，他们要在学校里适应学习，成为校园生活中的一员；他们要在同学中找到伙伴，在同龄人中获得认同感；他们要在社会见闻中思考，为成为公民做好准备。这些不同团体的心理归属聚在一起，最终构成一个丰富多元有弹性的自我。

而孩子厌学的重要原因，就是自我归属整合上出现问题。他们无法形成对校园等团体的归属，也无法在交往中塑造社会角色，只能蜷缩在初始的家庭中，在拒绝和焦虑中显得无力。

如何让孩子摆脱厌学的魔咒？

1、父母首先要接纳和细致了解孩子厌学的情绪（挫败、焦虑、厌烦等）。他们特别要关注情绪背后的心理动因（以上四个心理功能）。并试着和孩子对话（必要的情况下可以寻求咨询师的帮助）。

2、父母可在咨询师的指导下，引导孩子进行放松训练，减少压力挫败带来的焦虑。同时，他们积极关注孩子的正面行为，通过奖赏鼓励强化孩子对求知、学习的兴趣，协助他们一点点进入压力环境并脱敏化。

3、但有时候更重要的是，父母要修正对孩子的期望和要求。

有些父母对孩子有过度的期待，反而忽视了孩子自身的愿望。他们会把自己的想法强加孩子，而非让他们自己体验和收获成长。

一个家长曾经说过，孩子数学只考了90分，和他水平相似的考了95分。

我问家长：难道就不允许孩子有5分的浮动？让孩子去试着自己处理学习中的波折？

其实，孩子就像生长的一棵小草。他们在不同的土壤中生产，也具有独特的生命脾性。有些可能适应阳光和清风，有些可能有自己的敏感。

明媚的阳光，可能让他们感到刺眼；清爽的微风，可能让他们感到虚弱。

这时，家长要做的，是认同孩子，认同认同孩子的愿望，认同孩子的困扰，进而认同孩子的自主能力。在这种认同与呵护中，孩子可以发展自我认同，修复自己的受挫，增强自己的韧性，也焕发对世界的渴望。

如果把孩子比作正在成长的小草。可能需要相信他们自己的生命力。如果缺少营养，他们需要以自己的方式汲取；如果弱不禁风，他们需要以自己的方式扎根。这样，他们会一点点壮大，更充沛的享受阳光与雨露。

Answer 2

孩子厌学这问题很复杂，并且孩子的学习是里程碑，如果出现厌学是比较麻烦的。首先要注意两点：第一、态度上就是父母在平时与孩子的沟通，不要以势压人、太强势，而要循序渐进，以理服人的态度和他交朋友，并且保持良好的情绪，营造和谐的沟通氛围，这样才能达到目的。第二、方法上就是不爱学习属于孩子的问题，可以把问题归还给孩子，让孩子自己想想合理的解决办法，父母从中要找出原因，不是父母强迫、强烈的去要求什么。有几个方法供大家参考：1、要观察孩子是否已经有很长时间不和父母进行语言沟通了，学校或者生活发生的事情以及他的情绪有没有和父母沟通过，如果是沟通的问题，孩子在学习过程中会遇到很多纠结的地方，比如这道题不通或学校里情绪不好，和同学们有点矛盾，父母要和他去沟通，是不是因为这个原因引起的，找出原因对症下药。2、孩子不爱学习，试着和孩子沟通以后，看看孩子自己能不能够解决，如果他愿意自己解决问题要多鼓励，父母可以站在孩子的角度和孩子交朋友，一起商讨解决的办法，这样以后问题就逐渐解决了。3、孩子有一点成绩一定要多鼓励、多表扬，尤其上学期间的孩子属于青春期发育或者是情绪变化比较敏锐的期间，外界周围的环境以及生活所接触的事情对他都是新鲜的、陌生的或者是难题。

Answer 3

我是一位母亲，儿子今年14岁，在这之前，儿子一直温顺乖巧，成绩优异，可上了初中之后不知道怎么回事，完全像是变了个人，叛逆不听话，经常和我顶嘴，平时他爸爸性子急看不下去，偶尔会重重的说他几句，他时不时的会跟他爸爸大吵起来，甚至要想动手！我越发觉得不对劲，和他学校里的班主任了解沟通之后才发现，导致成绩一落千丈，期末考试，直接跌到了年级倒数！我真的很痛心，又很迷茫，看着儿子日渐学坏，完全不知道应该怎么办

不过庆幸的是，在这个时候我遇到了一位好老师，他是解决孩子叛逆、厌学、不听话、不爱学习等问题方面的专家，他教会了我一套方法。

我用了这套方法后，2、3天就见到了孩子的改变效果，孩子之前叛逆、爱玩、贪玩、说谎、不听父母话、学习没有主动性、我用这套方法去指出孩子的这些问题，孩子马上主动改掉了他之前的哪些不良问题和行为。

我用了这个方法，孩子之前的不良问题和行为不但没有了，并且现在孩子在对于学习这件事上表现的比较积极，完全像变了一个人。在学校老师反映的是学习太认真了，回来家里根本就也不看电视，自己在房间里面看书。过去孩子的成绩基本是倒数，现在还在的成绩基本维持在前5名。

Answer 4

我的孩子也上一年级,入学一个月后过了十一长假也发生了不愿上学的现象，(在幼儿园请了一段病假后也发生了类似现象)。孩子不愿上学和假期有关系，尤其胆小不自信的孩子，我查了查这种症状叫幼儿分离焦虑症。我的孩子表现出来非常焦虑，晚上睡不好觉、早晨呕吐。所以我非常了解你的心理。
在幼儿园时期，我是换了幼儿园。到了小学，由于孩子进的是名校，我们费了很大的劲才进的，不能简单地靠改变环境来解决。我是和孩子谈心事，讲老师和妈妈不一样，妈妈可以经常表扬孩子，但一个班级有50几个小朋友，孩子不可能天天得到表扬，没有红花，妈妈也认为你表现非常出色。然后再向他了解他不愿上学的原因，孩子起初不想说，后来讲到是周围的小朋友经常在下课的时候传他的本子，要是能换位就好了。我对他讲，传本子是和你做游戏，同学喜欢你才传你的本子。你可以今后传别人的本子，然后在家里三个人做起了传本子的游戏。孩子当天回来后说，妈妈我所有的问题都解决了，我和一个小朋友达成了协议，两个人共同传另一个小朋友的本子，条件是他不再传我的。我问你传别人的本子，哪个小朋友也和你一样烦恼呀，儿子讲“这个小朋友挺高兴，认为我们和他做游戏呢”。我和他爸爸夸奖孩子进步了，能自己解决问题了。
我想一年级时期如果孩子能度过前三个月就进入正常轨道了，关键是帮助孩子度过这个难关。

我的做法：
1）孩子都希望别人表扬他，尤其是老师比家长的话更有价值，时不时撒个小谎讲“你老师给我打电话说你最近进步很快”，这样孩子更喜欢老师、喜欢学校。
2）在家里表演上课游戏，进行角色互换，让孩子当老师，家长当学生。
3）孩子的爸爸一般是我们的反面教材，有时候故意出点错，孩子觉得自已比爸爸强会更爱学习。
4）不要讲老师的任何不好的话，孩子会不爱自己的老师。“你老师最好了，你的学校是最棒的”。

这是我的做法，不知对你有没有用。本回答被网友采纳

Answer 5

别把孩子成绩看的太重，要慢慢的引导孩子，多跟他聊聊学校里有趣的事情，没有一个孩子是天生喜欢上学的，让他多认识同学和朋友，说实话孩子上学是很担心的，多跟他交流，耐心的帮他疏导，帮他想办法。我儿子一年级的时候就因为站队不认真被老师打过手心，可他一直不敢告诉我，一直到5年纪才跟我说，有时候孩子遇到不开心的事情，确实很迷茫，所以一定不要轻易的因为他不爱上学凶他，多站在他的角度思考问题，不要自己总是高高在上，而是应该做大哥哥大姐姐。