幼儿喜爱故事性强的作品,在幼儿文学读物中,有情节的作品要占绝对优势。作家为幼儿设计作品的情节时,既要注意生动有趣,又要注意幼儿理解人物活动、行为的能力。幼儿受生活经验及思维水平的限制,对远离他们生活的英雄、模范人物行为动机的理解水平是很低的。
幼儿文学作品情节要符合以下要求:情节单纯。情节单纯是指在一个作品中,最好反映一个事件,涉及到的人物要尽量少,事件逻辑关系要简单。4岁以下幼儿的读物,其情节连贯性不必太强,因为这个阶段的幼儿还难于理解事物之间的逻辑关系。
幼儿文学读物的题材需要广泛多样,以利幼儿在体、智、德、美育各方面的发展;幼儿文学作品的题材应以他们熟悉的生活为主;幼儿文学中知识性题材要占较大的比重。
扩展资料:
完整地评析一篇幼儿文学作品,应从该作品的题材、主题、形象、情节、结构、语言和体裁等方面是否符合幼儿心理发展的哪些特点;该作品作品的文学性与教育性能对幼儿产生哪些积极影响。
鉴于幼儿身心发展的特点,为他们创作文学作品和知识读物,在题材、主题、形象、情节、结构、语言等方面,都有的特殊要求;孩子处在人生打底阶段,这“人生打底”的意思,说的是人在未成年的岁月里得打好人性的基础,即通常说的“做人”的基础。孩子也还要在这一时期里给自己一生的文学鉴赏能力打好底子。
鉴于幼儿身心发展的特点,为他们创作文学作品和知识读物,在题材、主题、形象、情节、语言等方面,都有的特殊要求。
1、题材
幼儿文学读物的题材需要广泛多样,以利幼儿在体、智、德、美育各方面的发展;幼儿文学作品的题材应以他们熟悉的生活为主;幼儿文学中知识性题材要占较大的比重。
2、主题
幼儿文学作品的主题主要有三类:道德性主题、知识性主题、娱乐性主题(或称兴趣性主题) 。
3、形象
幼儿模仿性强,分辨是非能力差,这就需要在作品中塑造值得他们学习和效仿的形象和行为,不宜过多地写反面的东西。
4、情节
幼儿喜爱故事性强的作品,在幼儿文学读物中,有情节的作品要占绝对优势。作家为幼儿设计作品的情节时,既要注意生动有趣,又要注意幼儿理解人物活动、行为的能力。幼儿受生活经验及思维水平的限制,对远离他们生活的英雄、模范人物行为动机的理解水平是很低的。
5、语言
幼儿文学读物语言的总体要求是可接受性和超前性。幼儿文学读物的语言,应注意以下要求:
(1)用词具体、浅显。
(2)充分发挥动词的作用。
(3)句子口语化;幼儿文学读物中的语言,要以简单句为主。多用主动句,少用被动句。
(4)尽量用短句。短句上口,通俗易懂。
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