阅读王羲之《兰亭集序》中的文字,完成文后各题。是日也,天朗气清,惠风和畅。仰观宇宙之大,俯察品类之盛,所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也。夫人之相与,俯仰—世。或取诸怀抱,晤言一室之内; 或因寄所托,放浪形骸之外 。虽趣舍万殊,静躁不同,当其欣于所遇,暂得于己,快然自足,不知老之将至;及其所之既倦,情随事迁,感慨系之矣。向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以之兴怀,况修短随化,终期于尽!古人云:“死生亦大矣。”岂不痛哉!每览昔人兴感之由,若合一契,未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀。 固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。 后之视今,亦犹今之视昔,悲夫!故列叙时人,录其所述。虽世殊事异,所以兴怀,其致一也。后之览者,亦将有感于斯文。小题1:下列句中加点的词解释错误的—项是 A. 信 可乐也信:相信 B.虽 趣 舍万殊趣:同“取” C.终 期 于尽期:至、及 D. 修短 随化修短:长短,这里指寿命的长短 小题2:下列句中加点词的意义和用法都相同的—项是 A.当其欣 于 所遇/而君幸 于 赵王 B.犹不能不 以 之兴怀/ 以 其求思之深而无不在也 C.已 为 陈迹/谁 为 大王为此计者 D.夫人 之 相与/耳得 之 而为声 小题3:下列分析和概括,不正确的一项是 A.这一部分文字,王羲之着眼“死生”二字行文。 B.选文第二段,承上文“乐”字而来,谈“欣”,谈“快然自足,不知老之将至”,然后急转,谈得意总有尽头,人生总有尽头,从而导出本文正题“死生’二字。 C.转入“死生”这一正题后,作者否定了在当时的士大夫中很有市场的庄子的“一死生”“齐彭殇”的观点,很有积极意义。 D.文章结尾处,作者以旷达的话作结,有无穷逸趣。 小题4:翻译文中画横线的句子。(3分)(1)或因寄所托,放浪形骸之外。(2)固知—死生为虚诞,齐彭殇为妄作。
小题1:A 小题2:B 小题3:D 小题4:(1)有的人通过寄情于自己精神情怀所寄托的事物,在形体之外,不受任何约束地放纵地生活。 (2)(我)本来就知道,把生和死同等看待是荒诞的,把长寿和短命同等看待是妄造的。 |
小题1: 试题分析:A信,应为“实在”。 文言文中一词多义现象比较多,所以答题时一定要把实词放回到原文中,结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。本题考查的是课内实词的掌握情况,因此学生要注意结合课文内容来落实记忆。 小题2: 试题分析:B介词,因。A项前句介词“对于”,后句介词“被”;C项前句动词“成为”,后句介词“替”;D项前句助词,取消句子独立性,后句代词“它”。 文言虚词的意义和用法是高考的一个高频考点,平时复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类。积累常考文言虚词的意义和基本用法。另外虚词大多是多义的,具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。本题考查的是课内虚词的掌握情况,因此学生要注意结合课文内容来落实记忆。 小题3: 试题分析:D“旷达”不正确,最后一句无此意。综合近些年来的高考设题情况来看,此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果(或因果倒置)、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干,依文索义,正确分析。 小题4: 试题分析:本题考查的是理解并翻译句子的能力,解答时首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅。并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。(1)句中“或”,有的人;“因”,通过;“所托”所字结构,托付的事物;“放浪形骸”古今异义词,译为“不受任何约束地放纵地生活”。(2)句中“—”“齐”都是意动用法,译为“把……看作一样”“把……看作相同”。 |