新洲一中邾城校区与阳逻校区分合利弊试析？

Question

如题所述

Answer 1

期盼已久的新洲一中阳逻校区终于竣工，新洲优质高中教育资源扩大，诚然可贺，但人们尤其学生家长私下议论，阳逻校区和邾城校区是怎么一个管理体制？二者是何关系？
　　目前有两种意见。其一是一分为二水，水平竞争；其二是合二为一，垂直运转。第一种方案即在目前统一管理下，将现在邾城校区各年级（今年高三除外），分一半到阳逻校区。阳逻新城规划宏大，人口急增，为服务阳逻开发，到时可独立成校。第二种方案由新洲一中部分领导教师提出，强调新洲一中目前竞争环境不利，宜合不宜分，即邾城校区留两个年级，分一个年级（全部）到阳逻校区，学校整体不分。
　　第一方案似乎一劳永逸。但目前主要问题是如何分？特别是师资怎样分得公平公正？这不仅关系到这两届学生、家长能否满意，更直接牵涉到老师们的工作安排、利益分配。据说阳逻校区教师由全区抽调，势必全区各校教师（含干部）人事安排面临重新整合。
　　这一方案理论依据是引进竞争机制，使两校区展开水平竞争，以促进新洲一中内部管理和教学质量提高，即以分校促竞争，以竞争促效益。这就有必要对竞争进行全面认识。
　　竞争，一般可促进竞争双方提高效益，利于民众多样选择，普通民众持一种竞争浪漫主义情绪。但竞争是双刃剑，尤对弱者而言。如前几年，都在呼唤入世，引进竞争机制，但当外来商品逐渐蚕食国内市场，民族品牌不断被收购，国内厂家纷纷倒闭，工人大量失业时，人们这才认识到竞争给弱势阶层带来多大的痛苦，何况我们整体处于弱势。

参考资料：http://blog.sina.com.cn/s/blog_4ce999850100kmsg.html

Answer 2

　　目前有两种意见。其一是一分为二水，水平竞争；其二是合二为一，垂直运转。第一种方案即在目前统一管理下，将现在邾城校区各年级（今年高三除外），分一半到阳逻校区。阳逻新城规划宏大，人口急增，为服务阳逻开发，到时可独立成校。第二种方案由新洲一中部分领导教师提出，强调新洲一中目前竞争环境不利，宜合不宜分，即邾城校区留两个年级，分一个年级（全部）到阳逻校区，学校整体不分。
　　第一方案似乎一劳永逸。但目前主要问题是如何分？特别是师资怎样分得公平公正？这不仅关系到这两届学生、家长能否满意，更直接牵涉到老师们的工作安排、利益分配。据说阳逻校区教师由全区抽调，势必全区各校教师（含干部）人事安排面临重新整合。
　　这一方案理论依据是引进竞争机制，使两校区展开水平竞争，以促进新洲一中内部管理和教学质量提高，即以分校促竞争，以竞争促效益。这就有必要对竞争进行全面认识。
　　竞争，一般可促进竞争双方提高效益，利于民众多样选择，普通民众持一种竞争浪漫主义情绪。但竞争是双刃剑，尤对弱者而言。如前几年，都在呼唤入世，引进竞争机制，但当外来商品逐渐蚕食国内市场，民族品牌不断被收购，国内厂家纷纷倒闭，工人大量失业时，人们这才认识到竞争给弱势阶层带来多大的痛苦，何况我们整体处于弱势。
　　实力相当，竞争方公平，也才能最大限度调动竞争双方资源的优化整合。实力相差悬殊，竞争只会导致弱肉强食；弱小一方，为了应对竞争，除了进行内涵式提高外，还需进行外延式扩充，形成规模优势。正如国共之争，共产党整体弱于国民党，故在提高自身战斗力同时，强调具体每战人数（规模）要超过敌人三到六倍甚至十倍，形成局部规模优势，方可胜之，所以，必须条件相当，方可竞争，这是竞争的公平性要求；只有在自己具有一定优势，处在有利时机，才利竞争，这是竞争的时效性要求；实力强大时可竞争，甚至可拆分自己；实力弱小时，则须整合自己，这是竞争的相对性要求。