如果仅仅要求随机在0-100中选择一个数字,那这种选择数字的大小可能在某种程度上会有心理学意义,但加上了“最接近所有数字平均值的一半”这个条件,那就不一样了。再加上这个条件以后,这个小实验需要考虑的心理变量太多,比如对竞争获胜的渴望程度、逻辑分析能力、对数字的个人好恶、从众心理或者特立独行心理等等。
严格意义说这其实不是一个心理学题目,而是一个测试逻辑、理性分析的博弈论题目,我记得在耶鲁大学公开课程《搏弈论》第1、2讲中有一个类似题目:教授让学生选择1-100中任何一个数字,优胜者为最接近全班平均数的2/3的人,全班大约100人(人数不重要)。
以下是该课程中不同思考方法下的选择:
第一种思考:1-100随机选择,如果人数够多,平均数肯定是50,那么获胜的数字就是33。
(10-12个人如此选择);
第二种思考:如果我的同学都是第一种想法,那么大多数人选择33,获胜的数字就该是22;
同理,还会有人考虑其他人都是第二种思考呢.......
课程中 教授关于这道题目的标准思路:
第一个判断:获胜的数字是平均数的2/3,那么即使大家都选100,获胜数也是67,所以获胜数字肯定可以排除68-100。(居然有4人如此选择,显然是没有动脑思考,而只是随便选了一个);
第二个判断:既然获胜数字排除68-100,那么同学们选择就是1-67,即使大家都选67,获胜数字就是45,所以获胜数字可以排除46-67。(还有4人46-67,既然想到这种思路却如此选择反而更不可理解);
第三个判断:如果排除46-100,大家都选1-45,同理,获胜数字只会是1-30;
第四个判断........
如果按照教授的推理判断,如果你的同学都是聪明的人,那么获胜的数字应该是1(想象不到吧),居然有5-6人选择了。
该课程中最终的获胜数字是9。而前几届这门课程的获胜数字从12-23不等。
追问你说的很好。但是我希望根据你对博弈学的了解,给我一个你的答案。这样会更好。
追答呵呵,问题是我看过这个课程了,所以答案已经没啥意义了,就像预测已经知道结果的球赛得分......
如果没有那个得分一半的条件,只是随机选的话我可能会选27或者37吧