新教育的完美教室与传统的班级管理有什么不同

Question

如题所述

Answer 1

新教育的完美教室与传统的班级管理有什么不同？教室在学生的发展中具有什么意义？

答：新教育人眼里的“完美教室”就是在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下，利用新教育儿童课程的丰富营养，晨诵、午读、暮省，并把理想课堂的三重境界作为所有学科追求的目标，师生共同书写一间教室的成长故事，形成有自己个性特质的教室文化。
完美教室并不是一个苛刻的衡量当下的标准，而是一个使命，一个愿景，并且在这一表达中体现了我们的价值观：并不只是完成上级布置的一些任务，而是想从自身的领悟与梦想开始，创造一个足够美好的事物。
完美教室置身于学校的大文化背景下，又突出自我；完美教室应该在思想上领导者家庭，凭借专业素养和机能引领父母，完美教室是教师和父母充分交流、交融的教室，是父母充分参与教育教学的教室，是学校和父母高度认可的教室，没有他们的认可和信任，不是真正意义上的完美。
完美教室，不是一个空洞的概念，是师生的生命在此展开的一个“场”。因为在这个空间里，不仅世界得以展开，而且历史也得以书写，它是叙事的、时间性的，是岁月的记录。
传统的班级管理，比较狭义，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。属于一种有目的有计划有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的全面的发展。它里面制度和计划更强烈些，缺乏生命的活力在里面。没有顾及到师生生命与生活的融合，人文精神更少些。没有长远的愿景，不能通过丰富的活动体现师生的价值观。
教室作为师生共同的生活场所，它不仅是学校里教师对学生正式上课的地方，也是学校对学生进行教学的空间，更是师生共同书写故事的地方。不单单是一个空间，有温度，有生命，有长度和深度，也有广度。教室，给师生一个梦想，一个美好的愿景，在这个空间里，因为又这个梦想，师生得以共同走向卓越。
教室与生命是联系在一起的，是为生命而存在。它一头挑着课程，一头挑着生命。教室，是任生命自由舒展的地方。教室有着家庭的安全感，也有着社会的自由，它是一个特殊的领地，是孩子生命从安全到自由的最重要的驿站。