第1个回答 2012-06-02
其实这种问题都有自己的一套解题思路。
首先看问题,如果问题只问了,从材料中体现什么,那你就必须先看材料,主要答案都是来自材料,少部分的分析来自课本。
如果是结合材料,运用经济生活/政治生活/历史唯物主义/辩证法的观点回答,那就可以少看材料。其实经济生活主要讲的就是三个主题,个人,企业和国家,你看材料涉及到哪方面你就按那个方面答,尽量多答,而且分点答,一个知识点一点。
这里给你讲一下辩证法的答题套路,到时可以直接套用。
如果题目给的是唯物辩证法的联系观,
1,世界是普遍联系的,万事万物都有联系,联系具有普遍性,客观性,多样性的特点。
2,看题目有没有涉及到联系的特点的,有就展开讲。
3,用联系的观点看问题,说材料的体现。。。
4,坚持了整体和部分的统一。说材料体现。。。。
5,掌握了系统优化的方法,说材料体现。。。。
发展观
1,世界是永恒发展的,发展具有普遍性。
2,发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡(得分点,一定要写)
3,用发展的眼光看问题,材料体现、、、、
4,认识到发展的前途是光明的,要对未来充满信心,材料体现。。。。
5,认识到发展的道路是曲折的,要做好充分的思想准备,克服前进道路上的困难。材料。。。
6,认识到质变和量变的关系,做好量变的准备,促成事物的质变。材料体现。。。。
矛盾观,
1,矛盾是事物发展的源泉和动力。矛盾具有同一性和斗争性的特点。
2,看材料有没体现它的特点,有就展开讲。
3,看到矛盾的普遍性,承认矛盾的存在,敢于揭露,分析,解决矛盾。材料体现。。。
4,看到矛盾的特殊性,懂得抓住主要矛盾。材料体现。。。
5,用一分为二的观点看问题,既看到有利的,也看到不利的,材料体现。。。。
6,具体问题具体分析,材料体现。。。
辩证否定
1,辩证的否定是事物自身的否定,即自己否定自己,自己发展自己。是新事物的产生和旧事物的灭亡。
2.辩证的否定不是简单的否定一切或肯定一切,而是既肯定又否定,辩证否定的实质是扬弃。
3,做到不唯书不唯上,只唯实。材料。。。
4,树立创新意识,解放思想实事求是,材料。。。
5,立足于实践,材料。。。。
第2个回答 2012-06-06
高中政治主观题常见的几种题型及答题技巧
教学有方,但无定法。但这也并不是讲没有任何规律可循,单就政治学科而言,
主观题的题型有几种常见的类型,答题的思路也有一定的规范性,只要用心去把
握其中的要领,也就不会再望“题”兴叹了。
一.“运用所学的知识,说明为什么······”这是政治学科中常见的试题类型。此类问题
,答题的方向非常明确,只须回答“为什么”即可,但规范性的答题思路必须讲清
两个方面的问题:一是这样做的理论依据,即题中所要求的“运用所学的知识”(
还须判明是经济常识、政治常识,还是哲学常识);二是说明这样做的现实道理
(如果是正确的做法须说明其现实意义,如果是错误的行为或观点须说明其错误
的实质及其危害)。
例如:2001年12月11日,我国正式成为世贸组织成员。随着入世带来的机遇和
挑战,我国许多企业都十分重视创名优产品,更新技术,降低生产成本,转换经
营机制,以便适应市场,在竞争中取胜。
运用商品经济的有关知识,说明为什么企业要采取上述措施?
分析:解答此题首先要弄清企业究竟采取了哪些措施,这些措施与经济常识的哪
些知识是相联系的,然后再运用所学知识对企业的行为进行分析说明。通过对材
料的分析,我们可以看出企业采取的措施主要有以下几个方面:一是创名牌;二
是改进技术,降低成本;三是转换经营机制,加强管理,以适应市场的要求。根
据所学知识我们可以知道,第一点是从商品的使用价值角度讲的,第二点是从商
品的价值角度讲的,第三点是从市场的要求方面讲的。把握了以上三个角度,也
就明确了答题的方向,然后再按着规范的答题思路逐层解析即可。
答案:(1)商品是使用价值和价值的统一体,使用价值是价值的物质承担者,
没有使用价值的东西是没有价值的。(理论依据)商品生产者要想实现商品的价
值,就必须重视商品的质量,创出自己的名优产品,才能在竞争中占据主动。(
现实意义)
(2)商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的。(理论依据)商
品生产者只有不断地改进技术,提高劳动生产率,才能在竞争中立于不败之地。
(意义)
(3)商品生产其实质是为消费者进行的生产,商品生产必须面向市场进行。(
理论依据)企业只有转换经营机制,面向市场,生产适销对路的名优产品,才能
实现企业生产的目的,否则就会被市场淘汰。(意义)
注意:回答此题切忌把所学知识罗列为一点,把对企业行为的分析也并列为一点
,这样的答题不具有针对性,盲目罗列视同对知识的不理解,一般是不给分的。
因此对于这种包含多层内容的题目必须层层展开,一一说明。当然,如果所给材
料比较简单,只包含一个层面的问题,那就另当别论了。总之,具体问题具体分
析便是。
二.在政治学科的非选择题中,有一种比较常见的题目:要求学生针对一些社会
热点问题、现实问题谈一谈自己的认识,类似的问法还有“试运用所学知识分析······”
“对······进行论述”“说说你的看法”“谈谈你对这个问题的理解”等等。
这类题从答题的要求上似乎没什么特定的指向性,但答题的要求则更加全面,既
需要学生有对知识的准确把握,又需要学生有对这一社会问题的全面深刻的认识
。一般而言,这类题答题的思路需从三个方面入手:一是从所给的材料入手,弄
清材料所讲的问题“是什么”,二是结合所学知识在对材料所述问题明确是非的基
础上说明“为什么”,三是针对上述问题说明应该“怎样做”(这一点有时需因题而
异,比方说题中讲述的就是一种正确的做法,那么只需说明为什么也就可以了。