对同学们不良行为的建议书

Question

如题所述

Answer 1

培养学生认真倾听的学习习惯

在教学实践中我发现：一年级儿童年龄特征以及生理特征决定了他们在学习过程中会出现这样或那样的情况，如：注意力容易分散，听不清要求或听不全要求；不懂得应该先做好作业再玩；上课时把学具当成玩具；识字量有限，看不懂题目的意思，不知道如何下手做；刚正式接触用笔书写，力度把握不太好，因此，写出来的字不是非常好看；不会正确使用如：垫板、尺、橡皮等文具，做作业的格式对他们来讲更是一大难题¨¨¨针对一年级儿童的实际情况，我打算开始从多方面着手培养学生形成良好的学习习惯以尽快适应小学阶段的学习，首先要解决的是，学生不会听、不认真听讲的习惯。

1、培养学生认真倾听老师的讲解。

课堂教学是进行习惯培养的基本途径，在课堂教学中培养学生认真倾听教师的讲解是很重要的。

① 爱学生，关心学生，用爱心吸引学生认真倾听。

爱学生是教育学生的前提，学生们往往因为喜欢哪位老师，就喜欢听他的课，就喜欢听他的话。所以，在教学中，我努力做到爱每一个学生，关心每一个学生，用亲切的眼神、细微的动作、热情的赞语感染他们。当发现孩子认真听讲、用心思考、回答时，我就用真诚的话语鼓励他们，像妈妈那样摸摸他们的小脸和小脑袋，这时学生们笑得非常甜，师生情感浓浓，学生学得非常开心。认真倾听——这个好习惯，就在不知不觉中得到了培养。

② 创设生动有趣的学习情境，吸引学生认真倾听。

数学新教材中，引入了许多学生们喜爱的卡通形象和童话故事等富有浓郁的生活气息的内容。在教学中，我充分利用教材资源，创设生动有趣的学习情境，激发学生学习的兴趣。如一年级上册《十几减9》一课的，如果让学生直接算出这些算式的结果，学生会觉得比较枯燥，于是我首先讲了一个小猴买水果的故事，然后设计了一个帮助小猴解决问题的竞赛游戏，学生非常感兴趣，注意力集中了，认真倾听的好习惯也培养了。

2. 培养学生认真倾听同学的发言，发展学生合作交流的能力

①让学生轮当小老师，在竞争中培养倾听的好习惯。

课堂上我会根据教学内容的特点，经常组织学生通过竞争，轮流当小老师，并大胆放手，让小老师给同学们讲解，提出自己的意见，并及时帮助同学纠正错误，对负责任的小老师加以表扬鼓励。通过这样的活动，当小老师的同学由于有一种荣誉感，讲得非常认真，下面听的同学有一种新鲜感、好奇感，也听得非常认真，因为他们都想当小老师，学生的学习积极被充分调动了。

②恰当地组织小组合作，让学生在小组合作过程中学会认真倾听

小组合作学习营造了一个和谐民主的课堂氛围，我把班内的学生分为四人或六人一小组，每一个小组安排一个小组长负责。每位同学都有平等的机会在小组中讨论并解决问题，遇到困难时，可以请其他同学帮助，并且在小组内开展互学互练，互查互评的活动，学生因此获得了更多的自我表现和认识的机会，思维真正活跃起来。通过小组合作学习，不但可以充分展示每个学生的才能，使不同层次的学生获得不同程度的成功，而且能使学生注意力持久，认真倾听。

3. 实行奖励机制，适时恰当地评价学生

很多学生上课不认真听讲，学习习惯很差，还屡教不改，我觉得这可能是由于平时只顾完成教学任务，而没有注意强化学生的好习惯而造成的。当学生感到教师在对待上课认真听和不认真听，对待好习惯和不良习惯，没有明显差别时，他们的不良习惯就会增多。因此，我在教学中注意观察，如发现学生认真倾听老师的讲解，认真倾听同学的发言时，就及时的给予表扬，以他为榜样，让大家学习他，并且给予不同层次的奖品，首先是小星星，得十颗小星星就可以得到一个小红花，累计五个小红花就奖一面红旗，一个人的欲望是无限的，这样不同层次的奖励，可以激励他无限制地努力而换取更高层次的奖品。对于不认真听讲的同学，则及时指出，必要时还警告他，如果再这样，老师就不喜欢你，不给你画漂亮的小星星，更严重的我觉得有必要严肃批评，罚做作业或者与其父母沟通一起教育。这样，学生的好习惯在老师的激励和严格要求中得到了培养。

叶圣陶先生说：“教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯。”认真倾听是良好学习习惯的重要组成部分，也是人与人交往中体现出一个人良好修养的重要标志。学生在课堂上能认真倾听老师的讲解，倾听同学的发言，在听的过程中积极主动地参与教学活动，能做到多思、多说。这样，保证了课堂教学活动有效地进行，活而不乱。

Answer 2

与不良同学为伍，这样的学生需要醒悟自己的错误，因为识不破不良的同学，而往往自己也就成为了不良的同学，与不良同学练习人际关系是错误的。以为融入社会就是融入不良同学，这种观点是错误的。