第1个回答 2020-10-16
如何抓学生的书写学生书写的好坏直接影响学生的学习成绩。特别是计算题,历年来分析学生的试卷发现,学生失分主要集中在计算上。而学生平时的书写习惯直接影响做题的准确率。自本学期开学以来,我将培养学生良好的书写习惯作为本学期的工作重点来抓。为培养学生养成良好的书写习惯,我主要做了以下几个方面的工作:
一、高标准,严要求。一个多月来,我们学习的主要是小数乘除法和轴对称图形。平日教学中,我要求学生不论是课堂上做练习还是做课后做业,都要求学生认真书写,竖式计算中所有的横线必须用尺子来画,凡是画图必须用尺子。课堂上做的好的,我就常常表扬,说你看某某同学的习惯真好,不用老师提醒已经主动用尺子画横线了。这时忘记用尺子的同学就会自学地拿起尺子,把字写得漂漂亮亮的,横线拉的直直的。书写认真了,准确率自然也就提高了。
二、树立榜样。我们都知道,无论干什么,榜样的力量是无穷的,特别是后进生一旦成为榜样,力量会更大。我们要善于用我们的慧眼发现这样的榜样。我们班有一个叫何青雨的同学,以前作业非常潦草,并且经常完不成作业,但是该同学的字如果认真写的话挺漂亮。开学初,我在班中讲了书写的要求后,第一次作业同学们的作业都写得非常认真,而该同学写得出奇的好。于是我在班中对该同学进行了大力的表扬,并且告诉同学们该同学的书写已经排在了前三名的位置。这样一表扬,该同学有了自信,写得更认真了,并且准确率也高了。过了几天,我又告诉同学们他已经排在了第一名的位置,并将他的作业在全班进行了展览,学生们心服口服。在他的带动下,全班同学书写的整体水平越来越好,而何青雨同学个人,到目前为止,无论是课堂上的练习还是课后做业都写得特别好。
三、小组奖励和个人奖励相结合。为了激励全班同学养成良好的书写习惯,我采用个人加分和小组加分奖励的办法。全对且书写认真的同学得A再加一颗星(特别好的两颗星),另外卷面上加1~2分不等,这个分是个人得的分。然后小组内有三名或三名以上同学得A加星的同学小组加1分。大多数同学还是比较在乎这些分的。经过我们师生的共同努力,一个多月以来,我所教两个班学生在书写习惯的养成方面卓见成效。90%以上的同学每天都能做到认真书写,作业的整体质量很高。但是我感觉到要想使学生好的书写长久的保持下去,我们做老师的不要放松,要常抓不懈。
第4个回答 2020-10-16
如何抓好学生书写
写字教育是小学教育的一项十分重要的教学任务。 语文《课标》十分重视写字。强调打好基础,包括掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,书写规范、、整洁,初步感受汉字的形体美等等要求。怎样抓好学生的书写呢,下面我来谈谈我的一些看法和做法。
一、进行思想教育,让学生明白书写的重要性
书写习惯其实是跟学生的行为习惯有很大关联的。可以说,加强写字教育,其实也是在对学生进行行为习惯的教育。培养小学生写好字,不一定要人人都成为书法家,总要把字写得合乎规格,比较端正,干净,容易认。这样养成习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人。小学生往往认识不到写字的重要意义,一些学生常常书写马虎潦草。因此,就要让学生明白书写的重要性,才能促使其认真地书写。首先,从思想态度着手。让学生明白,学写字就是学做人。见字如见人,只有认真地书写的人,才能成为一个做事认真、细心的人。可以借用名言让学生懂得写好字的重要性。其次,从身边的事例着手。让学生知道,认真书写能提高作业的准确率,书写马虎易出错。我常给学生树榜样,如:**同学他的学习成绩优异、稳定,就是因为他平时写字一丝不苟,非常认真~我通过讲一些故事让学生知道,练就一手好字,这对长大以后找到好工作也是非常有帮助的。
二、培养学生正确坐姿及握笔的好习惯
目前,学生普遍存在不良的写字习惯。学生写字不好的原因主要是学生养成不良的执笔、坐姿的书写习惯,因而只能写出潦草,笔画歪歪扭扭的汉字。姿势不正确,也是造成学生近视的原因之一。不良的写字习惯如果不及时纠正,不但无法写好汉字,还会严重影响他们的身体发育。那么,如何矫正学生不良的写字习惯呢,
(1)编写字口诀。入学教育时,我对学生进行了写字姿势的教育。结合图片、作示范,我把正确的书写姿势、坐姿及握笔的要点,详细、形象地教给大家,并让同学们都来练习,直到每个同学都懂得正确方法。然后我把书写姿势编成口诀:“三个一”要做到:一拳一尺一寸。坐姿要做到:头正、身直、脚平。每次写字前,我让学生一边背口诀一边做相应的动作, “一拳”就是胸口离桌沿一个拳头,这个学生容易明白,那“一尺、一寸”到底有多远呢,这对学生来说就比较抽象了。因此,我就换了个形象的说法,“一尺”大概就是眼到桌面一曲臂的距离,学生做动作时,左手肘尖触桌面,手掌向上,拇指和食指相接的“凹处”靠近耳跟,上身稍向前倾。“一寸”大概是二节食指的长度,学生伸出左手食指,右手执笔量出相应的长度。我还常提醒学生,执笔的右手就像是握着鸡蛋一样,是圆形的,要握空拳。大指拇和食拇不交叉,不碰头。学生背口诀、摆好姿势后才能开始动笔写字,做到“练字先练姿”。在学生写字的过程中,如果发现学生身歪,头低得太下时,即让其把歌诀重复做一次。如果个别学生还改不了,我就让他暂时用左手曲臂,手掌托脸颊,右手写字,以保证眼到桌面“一尺”的距离。