处于一个竞争与合作的时代，处在一个
教育信息化的时代，家校合作越来越显示出它的重要。这样，教师不但对学生负有传道、授业、解惑的职责，还有和家长交流沟通甚至帮助其家长更新教育观念。通过四年的班主任的实践工作，以及学校开展的科研的活动两年以来，我深刻地体会到作为老师与家长之间的关系处理的成功与否，一方面会通过老师直接影响到师生关系，另一方面会通过
家庭教育这一渠道影响到学生进而对师生关系产生一定的影响。如果教师与家长缺乏有效的沟通，关系恶劣，在老师和家长的矛盾冲突中，受损的是孩子的健康发展。我们作为老师的就会因为学生成绩差成和行为不良而抱怨其父母的教育不好；同样，许多父母因为孩子的学业和行为问题而不断抱怨老师教育不够，两者之间相互抱怨是影响教育效果的一个重要因素。那么如何与学生家长交往，充分发挥家校合作的力量，来促使学生主动学习呢？我认为会从以下几个方面来做：
一、提高自身修养，博取家长信任。
教育者必先受教育，正人者必先正己。教师先受教育的有效途径就是加强师德修养。师德修养最可贵的就是为人师表，乐于奉献。教师的为人师表不仅感化学生的心灵，而且还通过学生作用于感化家庭和社会。在与家长的接触中，要始终让家长能感受到：你是一个教师，是多么高尚的人。作为一名班主任，在与每一位家长的谈话中，一定要能反映或体现我们老师对学生是一切为了学生、为了学生一切。把他的孩子交给你教育能令他感觉放心、安心。让家长非常信任你！记得我刚开始带现在二年级这个班时，家长很不放心，千方百计通过各种渠道了解他们孩子在学校里的情况，甚至有人把电话都打到了学校：有的家长反映作业太多，有的家长要求增加题量，有的家长反映放学太晚，等等。通过一段时间的努力，现在这种七嘴八舌支招的现象已经杜绝，偶尔和家长通几次电话，交流的都是孩子们的近况，做到彼此心中有数，全程把握学生的情况。家校互动时，老师与家长之间的话题也应该是多方面的。作为一个充满爱心的老师，平时应该多多观察孩子、关心孩子，善于打开孩子的心锁。
二、平等对待家长，树立公正形象。
由于每位学生的家庭背景和状况的不同，我们作为班主任的不能人为地把学生和家长分成三六九等。特别是碰到处理学生问题且涉及到双方家长，班主任在接待家长时绝不能带着世俗的功利色彩，以貌取人，以职取人，以财取人。班主任应一碗水端平，亲切热情、礼貌待人，讲究谈话的内容、方法和语气。班主任为人师表，是学生效仿的榜样，是学生的一面镜子。班主任的理论水平、道德修养、处事原则等都对学生产生深远的影响。因此，班主任应公平、公正地对待每一位家长，反之，则会给学校、社会带来不良的影响，给学生心灵造成极大的伤害，进而转化为对社会的失望，严重影响他们日后的世界观、
人生观和价值观。
三、信任尊重家长，做到胸襟开阔。
尊重家长、善待家长，是做好工作的前提。班主任要意识到每位家长都希望有个引以为荣的子女，都那么要强、爱面子。班主任绝不能越位地训斥家长，居高临下地说：我要你怎么做，你应该怎么做。不能一见面就告状，埋怨数落家长。结果，使家长产生逆反心理，与教师对着干。教育是理性的行为，与家长的沟通更需要互相尊重、理性和智慧。只有这样，才能真正促进学生的健康发展。
记得有一次，我们四年一班的廖意峰家长和我说起本来她的女儿是很活泼开朗的，现在每天心事重重，是不是感觉学习压力太大。言下之意，是不是我们老师给了她女儿太大的压力。我没有出言辩驳，而是一方面反思自己的教育方式，一方面查找其原因所在。第二天，那位家长告诉我：一位叫
刘丰的学生经常找我们的家意峰，有一次，他自己写了一封情信给她，后来廖意峰的家长接到，马上通知我，原来如此，我恍然大悟，马上打电话给刘丰的爸爸。他的爸爸的第一反应是不可能，我的孩子这么小，怎么可能谈恋爱，老师会不会冤枉他了我坦诚地跟他交谈了很长时间，后来才了解到刘丰同学从小就是缺乏了母爱，他的妈妈很早以前已经和爸爸离婚了，由于这样给刘丰带来了很大的影响，我们现在要大家共同想个办法来解救刘丰，并且又不能伤害意峰，由于彼此之间建立了相互信任的关系，我们大家想了办法，后来我们很好地帮助刘丰同学走出了心理上的困境，并且可以正确的对待自己的情感，他的父亲也慢慢地了解孩子的不足，一有什么不妥的地方就马上与我们联系；另一方面意峰也变得慢慢地开朗起来了，她的妈妈也没有责怪我们了。
当学生有错时应及时与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能训斥家长，不能把学生的错误转嫁给家长。要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。对于学生的学习，不给家长增加负担，但必要的检查还是应该的。不歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。家长如果针对班主任的工作提出意见，要抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。摒弃自己是专业教育者，我懂你不懂的一些想法，虔诚而耐心地倾听家长对学校教育教学的意见和建议；同时感谢他们对学校工作的支持。只有这样，以情动人，才能取得家长的信任，达到同家长互相交流共同配合的目的。
四、听取家长意见，共商育人良策。
父母是孩子的第一位启蒙教师，家庭是孩子的第一所学校，家庭教育是最初打开学生智慧心灵重要的一环。学校教育是在家庭教育的基础上，按照教育大纲的要求有组织、有计划、有系统地对学生进行全面的培养教育。一般来说，家长与孩子朝夕相处，对自己孩子的性格特点、兴趣爱好了如指掌，能较真实全面地反映学生在家里的情况。利用家访、家长会和电话经常同家长联系，对班主任全面了解学生，进而管理好班集体有很大的帮助。
同时，学生也喜欢毫无保留地向家长反馈学校、老师、同学和班级情况。许多家长也非常重视自己孩子受教育的状况，对孩子的班主任、科任老师的调配，他们的教育教学水平等总想问个究竟，观察自己的孩子及其他孩子的学习表现，常常比老师还要深入、细致、具体。由于现在孩子都是独生子，家长在提出意见和建议时，难免有点偏袒，这时班主任要有较强的判别能力，冷静分析是非。
三人行，必有我师。更何况班主任面对着如此众多的家长，他们来自社会的各个阶层，不乏各种人才，有大学教师，有管理干部他们对孩子的教育也很有经验。我们要积极采纳来自家长的合理化建议。
五、利用家校手册，做好班级工作。
多年的工作经验使我深深地感到，一个班集体要充满朝气，要有很强的
凝聚力，光靠班主任一个人的力量是远远不够的，必须充分调动家长的积极性。
通过《家校联系手册》的帮助，它就担任我班同学的课外辅导员，不定期地将家长写评语，与家长联系好。充分地发挥家校联系手册，是我近年来班主任工作的一大特色。有一位家长表示：我没有什么特长，也没什么关系，但我能通过《家校联系手册》很好地了解我孩子的在校表现，为孩子的作后勤工作。家长的能力是不可估量的，在家长的大力配合下，学生的生活一下子变得绚丽多姿，也增进了孩子与父母之间的彼此了解。新的课程改革明确指出，教师的教学行为方式必须改变，在教育教学的过程中，教师除了要面对学生外，还要与周围其他老师建立友好联系，要与学生家长进行沟通与配合。家庭教育的重要性是不言而喻的，教师必须处理好与家长的关系，加强与家长的联系与合作，共同促进孩子的健康成长。这就充分说明在新课程背景下，家校互动已经呈现新的态势。我想：当我们合理地开发教育资源的时候，才能真正体现以人为本，一切以学生的发展为本的教育新理念。