如何积累语文词汇量

Question

如题所述

Answer 1

语文的基础就是字、词。词汇量的大小决定了一个人的语文水平，词汇量越丰富的人，语文水平越高。小学语文是整个语文学习的基础阶段，那么小学生怎样积累丰富的词汇量呢？
小学阶段是六年制，从孩子年龄和时间上跨度都比较大。一个孩子从7岁开始上学到小学毕业是12岁，可以随着孩子的年龄和年级增长，分别用不同的方法丰富词汇量。
一、二年级 随时随地学习法
一、二年级的孩子正处在认识字的学习中，所以谈不上词汇量有多少，但是对学习新知识的热情高，父母可以抓住这一点，充分利用一切机会来帮助孩子扩大词汇量。例如，星期天带孩子去公园玩，你指着一棵大树说：“你能从这棵树中说出几个带（树）的词语吗？”，如果孩子一时不知道怎么回答，你可以告诉他答案，你说：“树干、树叶、树枝、树根、树冠”……以此类推，这样孩子就会在玩中学，在学中玩，不知不觉就会学会很多词语。
三、四年级 变换方式学习法
三、四年级的孩子，一般的课文都能读下来了，生字也不是很多了，但是对一些四字词语还是有些生疏，也容易记不住，影响了对课文的理解。父母可以根据词语不同的特点，分配成不同的形式，以增强孩子的学习兴趣，加强记忆。
如有的可以按十二属相的方式；有的可以按春夏秋冬四季的方式；有的可以按数字排序的方式；还有的可以用成语接龙的方式。这样孩子既学习了成语，丰富了词汇量，又不觉得枯燥无味。
五、六年级 强化记忆理解
五、六年级的孩子词汇量已经很丰富了。这个阶段的孩子可以让他多读一些古诗词和美文，既强化了对词语的记忆，又能让他充分地领悟词语的本意和寓意，以便能更好地理解文章需要表达的东西。
罗马不是一天建成的。同样，拥有丰富的词汇量，也不是短时间就能得到的，这需要父母和孩子共同努力，以及坚持不懈的学习，才能拥有。

Answer 2

1、 简单直接的摘抄

对于低年级的学生，除了练习看图说话，我都会经常布置摘抄的作业。摘抄并不是让学生们去抄写美文段落，一、二年级的孩子们对美文段落的概念也不是很清晰。我会为孩子们总结出描写春天的词语、描写人物的词语、形容词的近义词、包括简单的成语，让孩子抄写记忆。也会让孩子自由发挥，去抄写一两句故事书上的文字，他们觉得有意思的对话等等。

简单直接的摘抄词汇，就是为了背诵。先学会背诵再学会灵活运用，包括一些广告语、流行热搜的词汇，我都让孩子去记忆并使用。低年级的孩子，正式记忆力最好的阶段，通过简单直接的词汇记忆，强化在脑中的印象，这样才能更好的积累。

2、 家长要学会好好说话

我们的家长常常抱怨，我的孩子语文成绩不好，也不善于表达，所以作文不好，也得不到语文老师的重视。殊不知，语言最好的锻炼，就是家长在日常的沟通。很多时候，家长忙于工作，忽视和孩子好好的交流。这里的交流是好好说话，我们很多家长都不能和孩子平等对话，好好说话。多半都是命令式语气，所以孩子在写作文的时候，也都是用要求、让、必须等命令词汇。日常交流中的词汇量积累，是孩子最快的学习途径，希望家长们都能重视起来。

3、 多练习造句组词

小学低年级的语文知识，基础练习就是造句组词。这个过程就是对词汇量的一个积累，除了教学大纲里要求的必会词语，对于基础较好的学生，我都会要求他们练习一些常用词语的造句组词。对于基础较差的学生，我会让他们直接模仿例句，通过这种方式，孩子的词汇量能得到一定程度的提升，也掌握了词语的运用规律。

对于低年级语文词汇量的积累，阅读是一个错误的方法，并不是说阅读不好，而是阅读达不到积累词汇量的目的。直接记忆词汇量，按照使用分类和习惯要比阅读更有效。本回答被网友采纳

Answer 3

对于低年级的学生，除了练习看图说话，我都会经常布置摘抄的作业。摘抄并不是让学生们去抄写美文段落，一、二年级的孩子们对美文段落的概念也不是很清晰。我会为孩子们总结出描写春天的词语、描写人物的词语、形容词的近义词、包括简单的成语，让孩子抄写记忆。也会让孩子自由发挥，去抄写一两句故事书上的文字，他们觉得有意思的对话等等。小学低年级的语文知识，基础练习就是造句组词。这个过程就是对词汇量的一个积累，除了教学大纲里要求的必会词语，对于基础较好的学生，我都会要求他们练习一些常用词语的造句组词。对于基础较差的学生，我会让他们直接模仿例句，通过这种方式，孩子的词汇量能得到一定程度的提升，也掌握了词语的运用规律。本回答被网友采纳

Answer 4

多看课外书，特别是名著。

Answer 5

多读书。多谢做。