如何让学生喜欢你的课
作者： 张秀芬 冯晓娟
亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。如果学生对你反感，即使你把课设计得再漂亮，他们也会不屑一顾的。但是，如何让学生喜欢你，这也是一门学问。
第一、要想让学生喜欢你的课，首先必须让他们先喜欢你
1、学会公正。每个老师都有特别喜欢的学生，和不喜欢的学生，我也有。我喜欢聪明可爱又听话的孩子，至于那些成绩不好，又调皮捣蛋的孩子，虽然不喜欢，但也不要表露得太明显，尽量多注意一下自己的行为，无形中要传递给学生这样一个信息：我是大家的老师，我不愿落下任何一个学生。
2、学会宽容。只要是人都会犯错，更何况是学生。我们要学会宽容，把这种宽容当成对不同学生的一种信任。让他们感觉你的这种信任是建立在他们以后的学习表现中。
3、学会坦然。“望子成龙，望女成凤”这是作父母的心态，也是作老师的心态。
4、学会幽默。对于这一点，我谈谈我自己的上课的一点经验，我喜欢给他们讲很多事：有讲我的亲身经历、有讲故事、有讲国家大事、有讲笑话、有就事论事……，在讲这些事的过程中，还教给他们做人的道理，使他们在潜移默化中受到教育。
5、学会交流。老师要放下架子，把学生放在心上。与学生平起平坐，对于一对一这种特殊的教育模式，这种交流显的尤为重要，而且这种交流我强调“动态”不仅是对你上的每一节课的及时反馈的一种交流，也是对学生在其生活方面等其他各个方面的一种全面动态的沟通。
6、学会鼓励。人性的弱点中曾说：没有人不喜欢听恭维的话的，学生也是如此。在课上，尽量精讲多练，让学生有更多的机会动手动脑。
第二、要想让学生喜欢你的课，必须要学会控制课堂
如何控制好课堂？我们的课堂为什么会失去控制，为什么会“乱”呢？我们先来找找原因：
一．是授课内容枯燥，教学方法单一，没有将本学科内在的魅力展示给学生，久而久之使学生失去了学习这一门课程的兴趣。失去了兴趣，自然注意涣散，我行我素，干起了别的事――课堂自然也就“乱”了。
二．是教师不懂得学生的心理。由于受“应试教育”的影响我们可能拼命抓学生的学习，只重视学生的成绩，而忽视了对学生的关心和爱护。这样，久而久之，必然造成师生间的感情上的隔阂。
三．是学生本身的特点。思维活跃、敢于怀疑，是青少年的心理优势。然而这种心理优势有时候也会以相反的形式表现出来，比如思路漫无边际、脱离正题，说一些无关的话，或做一些无关的事等等――“乱”自然就产生了。不过这种“乱”也是正常的和必然的。青少年注意力的特点之一，就是不能长时间的集中。学生在每次课的两个小时，都保持高度的集中，也是不科学和不现实的，“乱”有时候其实是学生一种无意识的“自我放松”与“自我休息”。
我们如何控制并扭转“乱”的局面，达到由“乱”而“治”呢？还是那句话：对症下药！
首先，作为课堂的主导，教师要苦练“内功”。精心备好课、上好课，将一堂堂精彩的课呈现给学生，但有时也要站在学生的立场来备课。什么意思？不知各位老师在授课的过程中有没有发现学生情绪的变化，一段时间课堂气氛很热烈，可一段时间却又死气沉沉，这时如果还是按部就班上课，根本就没什么效果。遇到这种情况可以利用二十分钟时间陪他们聊一些与他们感兴趣的事情，调动一下情绪。心情好了，做事、学习自然就有精神了。
其次，教师要“爱”学生。严以为表、爱以为里、严慈互济、宽严有度的老师是最受学生欢迎的老师。教师应该具有自己独特的人格魅力，很多时候疾言呵斥只会适得其反，更容易造成对自身威信的挑战
第三、要想让学生喜欢你的课，必须要上好第一节课
“第一节课”是指任课教师对所带学生的第一节课，它的任务与一般课的任务有很大的不同。我认为上好第一堂课是培养学生对本课程学习兴趣的重要一环。
1、给学生留下一个好的第一印象，建立良好的师生情感。
第一节课，每个学生都会期待他的新老师，若能给学生留下一个好的第一印象，就能在学生中树立好的形象和较高的威信，为以后上好课打下良好的基础。怎样才能给学生留下一个好的第一印象呢?
首先，要注重仪表美，使学生感到你是位可亲的老师。
新课教师一亮相，对于每个学生都会期待。如果老师不修边幅，或穿奇装异服，或浓妆艳抹，都会影响教师在学生心目中的形象。上每一节课就像在舞台上表演，课堂上的我们注重的应是课堂的和谐，“和谐”是一种美，只有“和谐”才使人觉得舒服，否则容易引起学生对服装或发型的注目，分散学生的注意力，破坏课堂的和谐。
其次，注重感情因素。
在第一堂课中，应该充分注重自己情感的发挥，在每一个环节上都应“严”中包含“情”。用自己充沛的精力、饱满的情绪来感染学生，经常利用面部表情和肢体语言来表达自己的情感，发挥自己的优势。学生只有喜欢你，信任你，才会接受你。
2、利用“第一堂课”消除学生的自卑心理，树立自信心。
由于很多来这里辅导的学生对自己的学习信心不足。因此，第一堂课中要加强引导，帮助他们消除自卑心理，树立学习的信心，大家是在同一条跑线上。在我的脑子里是一样的，就像一张白纸，看谁经过了的努力，能在这张白纸上描绘出绚丽多彩的图画。”这样说，既表明了不歧视差生的态度，减少差生的戒心，又有鼓动性。有利于学生学习自信心的提高。
3、“第一节课”提出明确的要求，增强学生学习的自觉性
除了正面引导、激发学生学习的主观能动性外，还应对学生提出一些必要的要求，告诉学生必须遵守的一些规章制度，如：必须按时完成作业等。这些要求或规章的提出，对学生是一种压力，也有利于控制学生遵守纪律。
第四、要想让学生喜欢你的课，必须要认真备好每节课
说到备课对于一对一这种教育模式，我们不仅是需要备好需要上的内容，更要备所讲要上的学生，因为你所面对的不将是一个班，而是一个学生，而对于每个学生都有其各自的特点，在每个学科上所遇到的问题也不一样，这就要求老师在上课的时候不能千篇一律，不断的重复，应该根据不同学生量身定制不同的学习辅导方案，真正的做到因材施教，这也是我们一对一的宗旨和精要所在。
总之，善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，他的课才会被学生接受，才能真正实现自己最大的价值。
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