改革备课,在备课上,同年级、同学科教师对单元备课有明确的分工,利用教研活动和课堂时间,以主讲人为中心,围绕实验课题集体研究,确定重点、难点、教学思路和方法,再由主讲人汇总老师们的意见,修改教案后,执教本课,同组的教师全部参加听课、评课,在此基础上改进教学设计,提高教学效益。
实施分层辅导对,学有困难的学生要加强课后辅导,有的放矢,因材施教,注重实效。对学有余力的学生也要加强辅导,使其优秀教师资源能够达到共享,鼓励自主学习。加宽、加强做好各类学科知识竞赛的辅导工作。
扩展资料
一个学校办学理念再先进,没有管理,就不会有成效。这就如同战略研究一样,有理想的彼岸,关键是如何从此岸到达彼岸。
校长必须要有足够威信,以其品德、学识、才能、作风、气度等凝聚成校长角色的特有魅力,对全校师生产生足够的个性吸引力、工作吸引力、学术吸引力,运用感情的力量,凝聚人心,最大限度地发挥群体的积极性。
要有科学的管理行为。校长应根据办学规律,创造多种条件,使学校的常规管理、教学管理和教师管理处于良性运行状态,通过主体管理达到群体性的效果。