打击乐活动中大班幼儿身心发展特点如下：
通过组织打击乐活动，从节奏入手向幼儿进行音乐教育，符合幼儿的本能需要和学习的规律，而且有训练乐感、启迪智慧、培养创造力、发展协调合作能力等功能，使幼儿在学习习惯、情绪情感、动手能力、记忆能力、学习品质、合作等方面得到发展。
传统意义上的打击乐教学活动，以训练培养幼儿的节奏感作为主要目标，在这一目标影响下的打击乐活动，往往以重复的机械的节奏练习为主，在某种程度上抹杀了孩子们对音乐活动的兴趣。
如何在开展打击乐活动时既要关注幼儿的兴趣，又要贴近幼儿的生活经验，将现代的创新意识渗透到传统的打击乐活动中，使打击乐活动更有创意，让幼儿真正在敲敲打打中感受快乐，获得发展，让打击乐活动真正回归儿童，是我们一直在努力探索的方向。
了解不同年龄幼儿打击乐的发展情况：
通过长期观察探索和认真分析总结，我们归纳了小、中、大班的打击乐发展特点，在此基础上组织教学，就会有的放矢，事半功倍。
小班：
1．幼儿对乐器演奏兴趣较大，能在教师的引导下，学会较简单的演奏技能，但由于小肌肉尚未完全发育，对乐器的操作能力、探究能力受到一定的影响。
2．在演奏过程中奏出的音响与音乐协调一致有一定困难。其随乐意识较弱，部分幼儿往往只陶醉于摆弄乐器，游离于音乐之外，很难用准确的节奏、适宜的音色来表现音乐。
3．在集体演奏中，各声部之间的相互配合有一定的困难，但是在同一种乐器的演奏中，能做到与别人同时开始、同时结束的基本合作要求。
针对以上特点，在组织小班打击乐活动时，要注意从幼儿的兴趣出发，投放简单易于操作的乐器材料，如打棒、舞板、串铃等，甚至是以身体的某些部位如手、脚等作为乐器。同时，要注重培养幼儿的稳定拍感。
中班：
1．中班幼儿已经具有了初步的关于音乐要素和音乐经验的积累，他们更加喜欢音乐游戏，活动的自主性、主动性和积极性明显增强了。
2．中班幼儿小肌肉动作能力比小班有了很大提高，动手能力增强了，他们能够比较熟练地操作和使用物体，有兴趣探索各种能够动手敲击的打击乐器，并且能够表达他们的创意。
3．中班幼儿处于规则发展的关键期，而音乐内在的节拍、节奏以及音乐游戏的规则等，都能够帮助幼儿学习控制自己，更好地与别人配合。
结合中班幼儿年龄特点，在打击乐活动设计中多采用有一定游戏性的形式，并开始接触相对复杂的乐器，如需要辨别音高的双响筒，需要一定演奏技巧的大军鼓、大堂鼓等。合作进行的演奏活动也有所增加，演奏的乐曲中逐渐出现多种乐器同时演奏不同的节奏型。
大班：
1．大班幼儿的探索欲望强烈，自律能力和协调配合能力提高，能够尝试集中注意看指挥。能够按简单的节奏型进行打击乐合奏练习及表演。
2．在演奏中，能根据老师的引导，注意自己的演奏方式、节拍及音色控制。
3．大班幼儿能使用和掌握的打击乐器的种类更多，能力也更强了。不仅能演奏三角铁、双向筒、小镲、小堂鼓、钟琴、大鼓等乐器，还能对乐器的演奏方法更加细化。
4．在打击乐中的合作协调能力也得到发展，能主动地调节好自己的声部与其他声部的配合。
针对大班幼儿的特点，教师要提供材料充分满足幼儿探究的欲望，并启发、鼓励幼儿用自己的方式进行创造性表现。活动形式更多采取小组合作，让幼儿一起探索、创编各种配器方式，培养幼儿交往、分享、合作及解决问题的能力。