朱熹的教育思想及意义如下:
朱熹,南宋著名的理学家,他继承和发展了二程学说,成为南宋理学思想的集大成者。同时,他又是继孔子之后我国最有影响力的大教育家,毕生讲学活动不断。他在长期的教育实践中形成了一套独特的教育理论,其中很多方面对我们今天的教育事业.仍然具有非常重要的借鉴作用。
一y教育作用和目的朱熹重视教育对于改变人性的重要作用。他把人性分成“天命之性”和“气质之性”两种,认为教育的作用就在于“变化气质”,发挥“气质之性”中所具有的“善性”,“明明德”,以实现“存天理、灭人欲”的根本任务。
与关于教育作用的思想相联,朱熹提出“明人伦”的教育的,他说:“今圣贤教人为学,非是使人缀辑言语,造作文辞,但为科名爵之计,须是格物致知、诚意、正心、修身,而推之以至于齐家、治国,可以平治天下,方是正当学问。
”认为教人为学首先就是要使学生明义理、会做人,而并非只是为学得杂博知识,做些华丽文章,用以沽名钓誉,争权夺利。他在《孟子集注》中进一步明确,“父子有亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信,此人之大伦也。库、序、学、校,皆以明此而已。
”朱熹认为,只有把“明五伦”作为学校教育的目的,才能使“天下国家所以治日常多,而乱日常少也”