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希望这份文件可以帮助到您和您的孩子。
想象识字：将汉字变成有趣的图形和动画，加深记忆。
1+1学习法： 1天学习+1天复习，识字效果事半功倍。
有趣故事：通过识字游戏推进故事发展，强化记忆。
专业朗读：国家级播音员配音，让发音更准确。
微信复习：通过微信推送孩子学习进度，并给出复习课程，让家长帮助孩子巩固。
合理规划：由简到难，每天10分钟，每天学习6个汉字。
孩子在3岁的时候是记忆力最强的时候，4岁左右是求知欲最旺盛的时候，6岁之前是大脑发育的关键期。
所以我们把认字的事情交给这个阶段是最正确的选择，家长不要想着，把认字这件事，全权交给幼儿园。这件事虽然幼儿园确实会教，但是家长也不能忽视。
但是家长对孩子认字这件事，有的时候就会困难，怎么教都不会，有的家长就容易耐不住性子，发个脾气，孩子也不明白妈妈为什么会生气，但是他会认为一认字妈妈就生气，他就不喜欢了。所以怎样轻松地认字，就是妈妈们追求的终极目标。
但是如何轻松地教孩子认字，我建议大家试一试这本《水墨汉字绘本》，这本书是一本利用甲骨文来教孩子认字绘本，说到甲骨文，很多人都会觉得很难，其实并不是，甲骨文认不难，可能就是在写的时候有些繁琐而已，而我们要做的是认识，并不是去书写。
前几天我看见这样一个文章，我国出土了一个1000年前的小朋友的字。看着就很可爱，很有意思，就不会枯燥。
所以甲骨文看起来就是很好玩的。就比如一、二、三、四就会写得很好玩的。“四”就是四个横。仓颉当时就是根据自己的工作方便，为了计算牲口的数量。所以说文字的来源就是生活。
这本书里除了有甲骨文之外，还有现代的简笔文字相配合，还有一些小故事去解释这个字，还在旁边还配有古诗，可以帮助孩子认识古诗，理解这个字。
就像“牟”这个字一样。
青草茵茵的夏日原野上，牛发出悠远而低沉的鸣叫，多么美好的田园风光，古代金文的“牟”字，牛头上有个小小的圆圈，是指事符号，表示牛叫的声音，现在简体文字依据金文G改动不大。而给“牟”字配的古诗则是唐代柳宗元的《牛赋》：牟然而鸣，黄钟满脰。
这样一看，家长就很容易理解该如何给孩子讲解这个字。
这套书一共分为四册，分别是象形篇、指使篇、形声篇、会意篇，每一本中都包含了一些文字，可以让孩子进行学习。
他是我认为最好的4到8岁孩子从识图到识字自然过渡的最佳读本。她在文字旁边还配了一些水墨的手绘图，一共48个，加上48个的小故事，让孩子从小时候开始就进入到书画同源的汉字世界。
汉字之美美的奇妙
《水墨汉字绘本》可以帮助孩子自然地习得汉字之形、汉字之美、汉字之意。通过水墨画的韵味，去体会老一辈的文字之美；通过图画去明白汉字之形；通过简单的解释去理解汉字之意。让孩子知道，汉字不仅仅是用来书写的，也可以帮助孩子体会人生。
作者保冬妮对于这本书有很大的期待，虽然用的是甲骨文，但是他也告诉了孩子汉字是经过6000年的变化，其演变过程是甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书、草书、行书。由于孩子年龄比较小，就省略了草书和行书，为的即使让孩子看到不同的文字。
就比如“森林'这两个字，就是用象形字和甲骨文一起解释的。
下雪了，野外一片宁静。一棵树对另一棵树说：太好了，我们有厚厚的被子盖了。是啊，这移动有充足的水和来年，我们就长得更高了。、冬天的大雪给森林带来了无限的美好。左边的甲骨文“森”字，去掉上面一个“木”字就是“林”字，“森”比“林”多一个木，就是大林，“林”和“森”都是会意字，会意字的造字特点就是两个或两个以上的象形字放在一起，从而表达一个新的意思。
配合的古诗是唐代杜牧的《山行》：停车坐爱枫林晚，双叶红于二月花。
我就简单地举了两个例子，可以更加了解这本书。
家长可以试试这本书，整体下来一共四本，价格也不贵，也就一顿外卖的钱，帮助孩子认字和一顿外卖相比还是值得的。
本回答被网友采纳怎样才能让孩子对认字更有兴趣
在孩子心情好的恰当时刻，以玩游戏用两三张卡片的心态引导孩子参加比眼力活动，开始的几天用简单的卡片，先用两三张（视孩子情况而定）。比如，大，小，上，下，告诉他其中一个字怎么读，比如，大；然后给孩子看几秒所有卡片，孩子准备好了之后，让孩子在几张卡片中找到“大”字。
每天可以给孩子一些惊喜。比如，让卡片找到家，家长把准备好的卡片放到相应的物品旁边，告诉孩子，卡片回家了。例如，把“床”这张卡片放在床上，早上孩子醒来，家长以孩子喜欢的方式引导他，看，卡片回家睡觉了。然后，经常让孩子自己从较多的卡片中，找到“床”，让这个卡片回家睡觉。
每个孩子都有自己喜欢的玩具或是一些小物品，从这些东西上也可以找到一些文字，当孩子能认识一些字，并能在生活中的物品上看到又认出这些字时，一定是很开心，很自豪的，家长会就多多创造一些这们的机会吧。孩子总是很简单很乐观的，他们喜欢以玩乐的方式去接受未知。
其它六种方法，适合5岁左右年龄以后的孩子。总结：
方法/步骤
加一加
加一加就是用熟字加偏旁的方法来学习生字。用学生以前学习过的生字加上偏旁变成新的生字。这样记忆起来就比较简单。例如学习 “让”，在学了“上”这个字为基础的前提下，需要教会孩子认识言字旁。首先告诉孩子，言字旁的字跟语言有关，跟话语有关。然后让孩子分析字形，左边言字旁，右边一个上，于是可以引导孩子这样唱出识字方法：我用加一加的方法记住“让”，言字旁加个上，让让让，让座的让。
减一减
这个方法适合合体字与组成这个合体字的部分有相同的类型。减一减的方法就是把以前学过的生字去掉某一部分变成新的生字。比如学习去就是丢掉了一笔就变成了去，家没有了房盖就成了豕。例如“景”字，可以让孩子用减一减的方法记住“景”：我用减一减的方法记住景，景色的景去掉日子头，京京京，北京的京。
换部首
这个识字方法适合合体字中除部首外的字相对复杂，不是一个独体汉字，或者去掉部首的那个部分比较生僻，不适合用加一加的方法。那么可以让孩子用换部首的方法记住新字。例如由“谁”这个字，学习“堆”字，就可以用换部首的方法学习：用换部首的方法记住“堆”，谁家的谁，去掉言字旁，换成提土旁，就是堆，土堆的堆。
组词法
这种方法更适合孩子认识生字时使用，加上组词后，不仅可以记住字形，还能借助词语大致了解字的意义。例如学习“数”：用组词的方法记住数，数数数，数字的数。
编字谜
在一年级的识字教学中，“编字谜”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字，经过引导，孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流，课堂气氛非常活跃，比如：朋：两个月亮交朋友。林：两棵树，并排站。休：一个人靠在木头上。息：自己的心。禾：一棵小树苗，头上戴草帽。思：十张口，一颗心，猜猜看，动脑筋。雷：雨点掉到田地里……孩子们不仅能编出书上出现的生字，还把这种识字方法扩展到课外，并讲给家长听，这样不仅激发了孩子们的识字兴趣，同时也巩固了生字。达到了意想不到的效果。
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变字小魔术
结合语文百花园中“这样识字真有趣”组织“变字小魔术”的游戏。选出一些简单的字让孩子加一两笔变成新字。如“日”，孩子们变出了：电、甲、由、申、田、白、百、目、旦等，“木”，变出了：本、禾、术、未、米等，孩子会积极参与到“魔术”中，在游戏中学习，在交流中巩固。