幼儿园语言教学活动，应该怎么进行呢？

Question

如题所述

Answer 1

听力：培养儿童注意听的习惯，培养儿童理解语言的能力，听力是儿童感知和理解语言的行为。它是儿童学习和发展语言不可缺少的一种行为能力，只有懂得倾听、愿意倾听、善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、形式和应用，掌握语言与人的沟通技巧。

仅仅依靠语言课程和相关的语言活动是不够的。儿童语言培训也应渗透到若干课程中。教师可以通过引导和提示，帮助孩子多说语言，促进孩子想说、敢说、愿意说，永远不能提高语言能力，必须以孩子的兴趣为出发点，根据孩子的年龄特点开展活动，体现兴趣，对孩子有吸引力，所以要抓住机会，积极引导，找到孩子感兴趣的东西和游戏，并从这些偶然事件中提炼出语文教育的隐性价值。

在游戏中，孩子可以说出现实生活中找不到的东西，这也是提高孩子个性化语言能力的一个非常重要的途径，同时，我们也要注意在一些日常小事中发掘孩子的语言能力。例如，当一个人拿着一张垃圾纸准备扔掉时，他会随手把它卷起来，以便更好地扔掉废纸。教师要掌握儿童的特点，创造良好的语言环境，利用课堂家具和教具作为儿童语言技能训练的素材，提高儿童的实践训练能力，这对于孩子良好思想的形成也非常重要，有了语言情境，孩子自然会进入论文，有机会和内容说话。

学习迁移阶段：能够独立组织零散的历史发展顺序、影像技术和情节，并讲述故事的主旨。根据情节发展的过程讲述大意，实现迁移能力，解决新问题，即听、听、说，儿童年龄相对较小，只有相对的理解和控制能力较差，因此，他们需要根据不同的情境进行灵活的课堂教学。

Answer 2

首先老师一定要以身作则，言传身教，给学生树立一个良好的榜样。可以给学生看一些关于语言类型的动漫或者是动画片，还可以和学生们玩一些关于语言的游戏，并且也可以讲一些学生们喜欢听的故事，因为这样做是可以带动起学生的积极性的，而且也可以根据孩子们的喜好来举办这个语言教学活动。如果能做好这些的话，是会很顺利的进行的

Answer 3

把教材研究透，提问时要做一些设计，给孩子创造一些语言环境，在生活当中多去和孩子沟通，明白孩子的兴趣，通过一些活动，促进孩子的语言发展。

Answer 4

主要根据孩子不同的年龄段，然后来选择合适的教学方式，一定要加强拼音教学的方式，而且在认字的时候一定要分清楚结构，慢慢的就可以用汉字来写一句话的作文。