教育目的的调控功能主要体现在
a教育目的是教育制度建立、教育内容确定和教育方法选择的最高准则
b教育目的对具体教育内容的安排、教育手段的选择等有支配、协调的作用
c教育目的对国家的教育规划以及教育结构的确立与调整具有指导、协调的作用
d教育目的是检验教育活动成果与否的最根本标准
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教育目的对具体教育内容的安排、教育手段的选择等有支配、协调的作用；教育目的对国家的教育规划及教育结构的确立与调整具有指导、协调的作用。
教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。它反映了一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标，也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据。
教育目的的功能：
1、定向作用
教育目的规定了学校教育和学生发展的根本方向，是学校办学的根本指导思想，也是学生发展的总方向，是学校教育工作的起点和归宿，并制约全过程。学校只能根据教育目的办学，否则，就会偏离正确的办学方向。
2、调控作用
教育目的规定了学校教育培养人才的基本质量规格，对学校教育内容和活动方式起选择、协作、调节和控制作用。
3、评价作用
学校办学质量和学生发展质量如何，可以有很多标准来衡量，但根本标准乃是教育目的。一般来说，凡是遵循并实现了学校教育目的的学校，其教育质量就高。相反偏离了教育目的，其教育质量就不可能高。
1、 通过确定在教育中的价值来调控。
教育的产生和发展既是社会的需要，也是社会的制约。当社会用教育来满足自身或人的发展需要时，就赋予了教育特定的价值取向。因此，教育目的总是体现一定的价值，成为衡量教育价值意义的内在依据，进而规范实际的教育活动。
2、 以标准的方式进行监管和控制。
教育的目的始终包含着“培养什么样的人”的标准要求。这些标准对实际的教育活动有着多方面的影响，是教育活动中“培养什么样的人”的基本依据。
3、通过目标进行调节和控制。
一定的教育目标必须通过一系列的短期、中期和长期目标来实现。这些目标是指教育行为的过程，教育行为规范和控制着各种教育活动。
扩展资料：
任何社会的教育活动都是通过教育目的来指导的具体反映如下：
1、对教育的社会性的定位，明确了世卫组织教育的“培养人”。
2、人的培养的定向功能。
3、课程选择及其构建的导向功能。第四，对教师教学的定向作用。
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