在语文教学课堂上，经常会出现一些突发“事件”，作为语文老师我们应该怎样面对这些突发事件，是“火冒三丈”，大声训斥，严厉批评，有时甚至课都不上了，非找出“凶手”不可，非让“凶手”认罪不可；还是借助情景进行有利于语文课堂教学，提升学生与老师的融洽度？我想，此时的语文老师与其变成了“班主任”（即使是班主任，也要考虑这不是班会课），变成了“思想品德”老师，将此时的语文课，变成了“思想品德课”，还不如循循善诱，充分利用发生“突发事件”时的场景，用宽容的态度，引导学生自由发挥，调动学生学习积极性，达到一种全班学生潜能发挥的生动课。优秀的语文老师，面对“飞来事件”，不会训斥，不会说教，也不会置之不管。我们要始终牢记自己是语文老师，这课是语文课，出于职业本能，我们要展示语文老师特有的修养和学识，巧妙运用“语文的方式”处理问题，或“顺其所好”，或“独辟蹊径”，既在语文课堂教学中“化干戈为玉帛”，又让学生学了语文、练了语文，真是“一举两得”的好事情！
纵观我们多年语文教学中常见的突发事件，归纳如下：
1、课堂纪律意识淡薄：初中（七—九年级）学生对相关的生理、心理知识、社会知识、生活经验及医学常识都相对缺乏，课堂中表现出思想麻木，自我约束意识薄弱等特点。
2、思想准备缺乏。课堂外的其他一些活动有响声的大型活动或突然产生的喜庆之类的声响干扰了学生正常上课的情绪，很快被吸引过去。
3、组织纪律松懈。教学组织管理工作不周密、教学方法不科学，造成学生课堂上疲惫，一旦有点其他动静，出于某种心理，由一个带动大部分。
在处理这些突发“事件”时，教师应做到：
1、不急不躁，沉着冷静。
2、要巧妙运用教学机智，化消极因素为积极因素。
3、要化阻力为动力，把突发事件变成激发学生语文学习兴趣、磨练学生品质、教育多数学生的一次机会。
4、要注意态度严肃温和，切忌粗暴对待，妥善加以处理，要积极引导学生朝正确的语文学习方向发展。
5、要注重语文课后的沟通，防止矛盾的堆积。
总而言之，作为一位优秀的语文教师，面对一些课堂上突发“事件”，要有敏锐的洞察力,要纵观全局：善思、善导；要沉着、冷静、灵活、机智的对事件进行有效的调控；变不利为有利。要善于抓住时机，因势利导。要利用学生中或自然中形成的动态资源去完善语文预设教材,帮助学生达到语文学习的目的。这是我们语文教师的一项心理职能。当然，处理多了，自然会熟能生巧的解决好一些突发“事件”。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考